2、走近科学家PPT配套优秀教学设计内容

品德与社会五年级下册《走近科学家》教学设计

珠街街道庄家屯小学

张荣华

设计思路：

科学精神和科学态度比科学技术本身更为抽象。在前面课文了解科学技术的基础上，本节课从认识科学家入手，选取科学家爱国、奉献敬业、质疑创新、百折不挠的追求等几个行为侧面，将科学精神和科学态度具体化。因此、本节课形成如下八个由浅及深、由表及里的系列教育层次基于以有经验和认知了解中外科学家，如

：科学家冯如的爱国行为，卡尔斯密特的奉献精神一组科学家的质疑创新过程，居里夫人不畏艰难、百折不挠的求知精神，社会敬仰科学家的行为，科学家的名言与精神财富等。教育思维逻辑是：科学精神与科学态度必须体现在有代表性的科学家的具体事迹、言行之中。

教学目标

1、情感与态度目标：帮助引导学生感受、学习科学家们的科学精神和态度。

2、能力目标: 从科学家的名言中，体会、感受他们的科学精神与科学态度，吸取精神财富。 3、知识目标: （1）了解诺贝尔奖的由来以及居里夫人的成就，了解纪念科学家的方式。

（2）学习科学家启示录，感悟科学真谛。

教学重点

从科学家的名言中，体会、感受他们的科学精神与科学态度，吸取精神财富。

教学难点

科学精神和科学态度的内化过程。

教学过程

第一、导入新课

1、点击图片播放超链接视频《诺贝尔奖的颁奖仪式》

2、你知道什么是诺贝尔奖以及诺贝尔奖的由来吗？今天我们继续来学习第2课走近科学家。

第二、板书课题

第三、讲授新课

一、科学家的荣誉

（一）诺贝尔奖的设立

1、出示诺贝尔头像及资料

2、出示文章：为了表彰科学家对科学技术进步和人类社会发展作出的巨大贡献，表达对他们的崇高敬意，人们给他们设立了科学上的最高荣誉——诺贝尔奖。

3、阅读文中诺贝尔奖的由来，资料中提到了诺贝尔奖分为哪几个奖？

（1）诺贝尔生物学或医学奖

（2）诺贝尔物理学奖

（3）诺贝尔化学奖

（4）诺贝尔文学奖

（5）诺贝尔和平奖

（6）诺贝尔经济学奖

4、生表演诺贝尔奖的颁奖仪式，感受神圣感和荣耀感

（二）认识居里夫人

1、阅读文中的资料

2、居里夫人两次获得了诺贝尔奖，分别是什么原因呢？

第一次是因为分离出了氯化镭并发现了钋和镭而获得诺贝尔物理奖；

第二次是因为分离出金属镭而获得诺贝尔化学奖。

3、居里夫人两次获得诺贝尔奖的故事说明了什么？

学生1：淡泊名利的高贵人格。

学生2：坚定执着,追求科学，为科学献身的高尚科学精神。

（三）纪念方式

1、你还知道哪些纪念科学家的方式吗？

（1）纪念邮票

（2）将其具有重大意义的发现或猜想进行记录，比如哥德巴赫猜想

（3）将科学家的名字作为物理上的单位，比如力的单位就是著名的科学家牛顿的名字

二、科学家格言大讲堂

（一）出示句子：科学家不仅将他们的发明创造贡献给人类，而且还将凝结着他们丰富人生经验和心血的锦言妙语、成功真谛留给后人，成为人类宝贵的精神财富。

（二）科学家名言启示录

1、观看影片：科学家的故事——牛顿

（1）出示名言：聪明的人之所以不会成功，是因为他们缺乏坚忍的毅力。——（英国）牛顿

（2）指名读

（3）交流对科学家格言的认识体会。

学生1：聪明的人喜欢停留在想的阶段，而很少去做，就算去做也不会踏实的坚持下去。

学生2：我们不能骄傲，成功离不开勤奋。

（1）师讲述爱因斯坦的事迹。

（2）交流对科学家格言的认识体会。

学生1：成功在于苦干，而不是空话连篇。

3、观看影片：《爱因斯坦悼念居里夫人》

出示名言：荣誉就像玩具，只能玩玩而已，绝不能永远守着它，否则就将一事无成。——（法国）居里夫人

（1）指名读

（2）交流对科学家格言的认识体会。

学生1：所有的辉煌都属于过去，不能在以前的光环中迷失自己，荣誉只是对你过去努力的肯定和认可，并不是要你停留在这一刻而驻足不前。

4、出示名言：要想一下子知道，就意味着什么也不知道。——（苏联）巴甫洛夫

（1）指名读

（2）交流对科学家格言的认识体会。

学生1：欲速则不达，一件不知道的事情得一步一步去了解，不能焦急要不然什么都学不到。

学生2：任何知识都需要积累，不可能存在不通过量变达到质变的情况，所以，要全知，必须要重视量的积累。

（三）巩固提升

1、通过学习科学家名言，你有什么启发？

学生1：我们做事情要脚踏实地，不能只想不做。

学生2：我们想要达成某一件事情，就必须不断地积累，还要勤奋，否则我们终将一事无成。

学生3：我们不能沉溺于过去的荣耀无法自拔，眼光要一直往前看，不断探索，“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”。

2、小组合作探究进行科学小发明。

第四、知识拓展

2017年诺贝尔奖的获得者及其成就

诺贝尔生理学或医学奖：杰弗理·霍尔、迈克尔·罗斯巴殊、迈克尔·杨（美国），发现了控制昼夜节律分子机制

诺贝尔物理学奖：雷纳·韦斯、巴里·巴里什、基普·S·索恩（美国），在LIGO探测器和引力波观测方面

诺贝尔化学奖：雅克·杜波切特（瑞士）阿希姆•弗兰克（德国）理查德•亨德森（英国），发展了冷冻电子显微镜技术

诺贝尔文学奖：石黑一雄（日裔英国籍），富有激情的力量，他展现

了一道深渊。

诺贝尔和平奖：国际废除核武器运动（ICAN）

（非政府组织），2017年122国签署禁止核子扩散条约（NPT）

诺贝尔经济学奖：理查德·塞勒（美国），在行为金融学方面，塞勒研究人的有限理性行为对金融市场的影响，并作出了很多重要贡献。

思考：为什么诺贝尔奖获得者没有中国？青少年肩负着怎样的责任？可以做些什么？

第五、课堂小结：

教师总结：每一项科学发明和创造都不是一蹴而就的诺贝尔领奖台上的荣耀背后是辛勤地汗水，我们的学习也是一样，没有谁生来就会成功，只有脚踏实地地努力，才能实现自己的人生价值。同学们，这节课我们认识了不少科学家，希望同学们以科学家的精神为榜样，爱科学，学科学。在日常生活中，要大胆质疑，勇于探索，刻苦学习，争当二十一世纪的接班人。 第六、板书设计：

2、走近科学家

诺贝尔奖

居里夫人

科学家名言启示录