Recycle 2优秀教学设计

Recycle2第三课时

授课时间：40分钟

教学目标：

（一）知识

1、能熟练拼写4-6单元要求掌握的词和句子并用重点句型造句，复习名词所有格内容。

2、能读懂Read ,write and say的对话并能填上阅读教材所缺单词。

3、学生能够读懂Read and tick中Wang K e 的信，并能判断句子正误。

（二）能力

1、能读懂Read and write的短文,并能填上阅读教材所缺单词。。

2、能和同伴在跳棋游戏中熟练回答问题。

3、能拼读前三单元的四会单词并用四会句型造句。

（三）情感

读好书会让我们的知识更丰富，视野更开阔，心胸也更宽广。我们不知道的知识很多，就通过多读书来弥补吧！

教学重点：

会听、说、读、写后三单元的四会掌握单词

教学难点：

运用后三单元的四会单词和重点句型造句。

教具准备：

1、后三单元中的四会单词卡片

2、教师准备录音机和录音带。

3、教师准备骰子和Let's play部分的挂图。

教学方法：

Reading,writing, Acting, Games 授课类型：Review 教学过程：

（一）热身／复习（Warm-up/Revision）

1、教师播放Let’s sing的歌曲“Animals on the Bus”. 学生边欣赏边跟着录音唱。

2、教师出示后三单元中应掌握的四会卡片

（1）可采取依次朗读的方式，看看哪组的同学最好

（2）也可采取让学生抽签的方式，看看抽到的是什么词，马上读出来

在读单词的过程中，教师也可进一步提高要求，让学生将用所读到的单词造句。

（二）预习（Preview）

教师出示四会单词卡，要求学生快速拼读复习四会单词，可以小组竞赛的形式展开。

（三）呈现新课

（Presentation）

1、教师可先出现Read ,wrire and say的部分内容。

2、教师说:It’s my book.It’smine.板书my=mine.然后让学生用同样的方式描述自己的物品。

3、教师拿出事先准备的两支铅笔问学生：Are these yourpencils,…?找到铅笔的主人，教师说:Oh, they are your pencils.They are yours.Here you are! 板书your=yours. 4、教师出示本部分图片，问：What do you see in their hands?引导学生根据图片

回答。让学生自主阅读教材上的文字并能填上阅读教材所缺单词。师生一起核对。

5、教师与一名学生示范表演购买水果的对话，让学生完成给单句排序并组成对话活动。

（四）趣味操练

（Practice）

1、复习四会词的游戏：教师把前三单元中应掌握的四会单词都制作成单词卡，然后请学生依次抽出单词，抽到那个单词读出哪个单词。

2、Read and tick or cross （1）教师引导学生看图，说：Today we’ll read a letter.Who is it from?Who is it to? 引导学生回答：It’s Wang K e. Wang

K e is writing the letter to his grandpa. （2）教师问：Where is Wang K e? Where is his grandpa?学生带着问题阅读。师生一起讨论答案：Wang K e lives in the city.His grandpa lives in the country/on a farm.教师解释city ,country的意思。

（3）教师问：What’s the letter about? 引导学生快速找到回答：It’s about a hat, the food, s dog snd some ducks.然后学生细读信件，独立完成判断句子正误。

（4）师生核对答案。对于错误的句子，让学生指出错误的地方并改正。

（五）扩展性活动（Add-activities）

1、做本部分活动的配套练习。

2、复习后三单元的四会单词和句型。

3、做Let's play游戏。

板书设计：

My... = mine Your...=yours city , country Thank you for …

Miss the ducks. How many baby ducks are there on the farm now?