2 五大少数民族自治区优秀教学设计

课题：3.五大少数民族自治区

一、教学目标

1、通过学习，初步了解民族区域自治制度。

2、知道我国有五个少数民族自治区。

3、了解藏族、蒙古族、壮族的风土人情。

二、课时计划：一课时

三、教学重点

1、能说出五大少数民族.

2、了解少数民族的风土人情，尊重少数民族的风俗习惯.

四、教学难点 了解民族区域自治制度.

五、教学方法

：合作探究

六、教具准备

让学生在课前搜集藏族、蒙古族壮族的服饰以及风俗习惯的资料

七、教学过程

一、激情导入

（一）导入课题

1、课件出示：

（五大少数民族服饰的图片）

师：同学们，你能说出图片中的人物是哪个民族的吗？

（二）明确目标

56个民族是一家，在我国有五个少数民族聚居的地区，

这节课就让我们一起来学***少数民族自治区》

（出示课题）

二、民主导学

（一）了解五大少数民族自治区

（1）任务呈现：

同学们，请看这幅图，图中标出了我国的五大少数民族自治区。

你能说出这五大少数民族自治区的名称和所在的位置吗？

（2）自主学习：

看中国政区图，总结出五大自治区

（3）展示交流：

１、听同学们的发言

２、小结：（课件出示）

五大少数民族自治区：西藏自治区、内蒙古自治区、新疆维吾尔自治区、广西壮族自治区、宁夏回族自治区

（二）了解民族区域自治制度

少数民族分布在祖国的四面八方，同时他们又在一定的省份相对集中，因此中央政府就在少数民族聚居的地区划分了自治区，实行民族区域自治制度。

（1）任务呈现

你知道什么是民族区域自治制度吗？

（2）自主学习

课件出示：民族区域自治制度

请同学们读一读

（3）展示交流

民族区域自治制度中的自治体现在哪几个方面？民族区域自治制度的特点是什么？

师：小结：

特点：由中央政府统一领导，少数民族当家作主，享有自己管理本民族、本地区事务的权利。

自治：区域自治、设立自治机关、行使自治权

(三) 了解藏族、蒙古族、壮族的风土人情

１、了解藏族的风土人情

A、欣赏西藏风光

（1）任务呈现

你想了解这五大少数民族的民风民俗吗？第一站就让我们去美丽的西藏。

（2）自主学习

1、出示

：（西藏风光）

2、观看视频：《布达拉宫》

（3）展示交流

１、你能说出西藏在我国的位置吗？

2、布达拉宫被誉为什么？

B、了解藏族的风俗习惯

（1）任务呈现

你知道与藏民交往时应该注意哪些礼节吗？

（2）自主学习

课件出示：

藏族的风俗习惯（敬酒、吃饭、喝酥油茶、献哈达）

请同学们自己阅读。

（3）展示交流，小组角色表演：

２、了解蒙古族的风土人情

（1）任务呈现

请两位同学分别扮演主人与客人，表演藏族敬酒、吃饭、喝酥油茶、献哈达的风俗。

同学们，你们听说过蒙古族的“那达慕大会”吗？下面就让我们去内蒙古草原上去看一看热闹的那达慕大会吧！

（课件出示：内蒙古大草原）

（2）自主学习：

播放视频：那达慕大会

（3）展示交流：

１、那达慕是什么意思？

２、那达慕大会的三个项目是什么？

3、那达慕大会在每年的什么时候举行？

小结：蒙古族能骑、善射、身体强壮。

3、了解壮族的风土人情

（1）任务呈现

人人都说“桂林山水甲天下”，去年老师就到了风景如画的桂林，那里可真是“诗的家乡，歌的海洋”啊！下面就让我来当导游，领同学们去广西壮族自治区浏览一番。

（2）自主学习

１、课件出示：桂林风光

２、出示图片：壮族歌仙刘三姐

3、视频播放：刘三姐对山歌

（3）展示交流

根据课件中的对歌内容，师生对歌、生生对歌

B、欣赏壮族的舞蹈

（1）任务呈现

你知道壮族都有哪些舞蹈吗？

（2）自主学习

课件出示：铜鼓舞、扁担舞、稻草舞、板鞋舞

（3）展示交流：

你能说出壮族舞蹈有什么特点吗？

下面就让我们一起感受一下壮族的舞蹈。播放视频《壮族舞》

三、检测导结

（1）目标检测 出检测题

（2）结果反馈

藏族、蒙古族、壮族，你最喜欢去哪个民族旅游？喜欢那里的什么？

（3）反思总结

不管身穿哪种服装，不管居住在祖国的哪个角落，我们永远是相亲相爱的一家人。请同学们利用课余时间收集维吾尔族和回族的资料，下节课继续我们精彩的少数民族之旅。 八、板书设计 五大少数民族自治区

1、民族区域自治制度

2、五大少数民族

3、藏族、蒙古族、壮族的风土人情

九、教学反思