3 做班级的小主人公开课教学设计模版

《做班级的小主人》第一课时

教学目标

1．懂得自己是集体中的一员，是集体的小主人。

2．乐于关心集体，乐于参加集体活动，以自己的实际行动自觉维护集体的荣誉。

教学重点与难点

重点：了解自己的集体，在集体生活中感受自己是集体中的一员。

难点：乐于关心集体，乐于参加集体活动，以自己的实际行动自觉维护集体的荣誉。

教学过程

一、送礼引入，引出

“班级”

1.送礼导入。

（1）猜礼物

同学们，你们好，我们又见面了。俗话说“一回生，二回熟，三回就是老朋友了。”老朋友见面，总不能空手而来。我可给你们带了一份礼物。猜猜看，会是什么呢？

（2）揭开礼物

你有什么想说的吗？

（3）引出班级

你看，这36位同学，36张笑脸笑得多么灿烂，就像一朵朵盛开的花。这就是我们的班级。<板书：班级>来，一起来叫叫我们的班级。

我们都是班集体中的一员。来，找找看，你在哪里？在你们印象中，这是一个怎样的同学？

是呀，就是一个个独具个性的我们组成了四（2）班。

2.找寻回忆。

其实，从跨入高镇小学的第一天起，四（2）班就是你们学生生活的又一个家。三年多来，同学们在一起学习，一起游戏，一起成长。今天老师就带着你们穿越时空的隧道,你们看（快闪——定格在一年级的照片）这是什么时候的合影，还记得吗？你还找得到自己吗？哪个是你？（生上台找）

那个时候的你和现在相比，有什么变化？

是呀，我们从不认识的小朋友来到这个班集体，集体是我们成长的摇篮，记录着每个人点滴的进步，每一次成绩的取得，都离不开班级的关心和帮助。

二、说班级，谈“快乐”和“温暖”

1.点赞台。

（1）引入点赞卡。

前几天，我在学校的点赞台上发现了一张跟我们班有关的点赞卡。

（出示点赞贴：黄涵一同学，我为你点赞。有一次，我考试考砸了，伤心极了！你一直陪着我，安慰我，让我感到很温暖。谢谢你！）

（2）回顾往事，剖析心理。

是呀，当考试考不好时，心情的确会很糟糕！我相信，这样的体验，很多同学都有过？有没有？（生说）你看，这么多同学都和你有相同的感受。那你能跟大家说说当时的具体情况吗？

（3）现场表达温暖。

爱的抱抱：现在赶紧过去给你的好朋友一个大大的拥抱（生过去拥抱），用

掌声真心的祝福他们（生鼓掌）

（4）小结体会。

多么温馨的一幕，让老师也感受到了大大的温暖。

2、自由分享。

其实在我们这个班集体里，每天都会发生很多感动的一幕。学习上，我们互相帮助；生活上，我们互相关心，都会带给我们一次次快乐，一份份温暖。让我们也静静地想一想，有没有同学也曾带给你快乐和温暖吗？谁还想来说一说？

3.自由互动，传递快乐与温暖。

哇，这么多温暖！孩子们，在班级里，你肯定有很多好朋友。平常的你们，可能会拌嘴、会吵架、会闹别扭。但是，朱老师相信朋友带给你更多的一定是快乐，让你感受到更多的肯定是友谊和温暖。那么，哪个同学曾带给你快乐和温暖呢？孩子们，赶紧和你的好朋友，击个掌，握个手吧！（配乐：煽情）（生活动）

大家脸上洋溢着的灿烂的笑容，就是温暖带给我们最美的礼物。四（2）班是我们共同的家，它带给我们温暖。每个同学心里都想着别人。<板书：心有他人>

三、我与班级共荣辱

1.回顾班级荣誉。

在这个班集体里，我们不仅收获了温暖，我们还收获了很多的荣誉。那你还记得，我们班曾经获得过那些荣誉吗？

2.荣誉墙。

其实我们班获得的荣誉何止这一些！朱老师把我们班每次获得的荣誉一一珍藏了起来，其实这样的荣誉还有很多很多，你看

（师读生接——还有这么多、这么多）

你有什么想说的吗？

这是一个多么了不起的班集体。我们真应该把掌声送给这个班集体。（生鼓掌）

3.记忆卡——说说你和班级荣誉的故事。

这么多荣誉的背后都离不开在座每一位同学的努力。这当中一定有你的身影，我的努力，他的付出。比如（出示比赛照片）在这么多的班级荣誉中，

让你印象最深刻的是哪一次荣誉？为此，你又付出了哪些努力呢？

师：课前，同学们都写在了记忆卡上，那谁愿意来分享下你与班级荣誉的故事？

（学生放开说）

（1）为荣誉受伤坚持到底的。

受伤了为什么不休息？为什么不要求换人？当时你是怎么想的呢？

（2）落选的人

当时没选上，心情怎么样？

那后来，你是怎么想通的呢？

（3）背后默默付出的人（训练时，比赛时）

虽然他没去比赛，那这次班级荣誉的获得和他有没有关系吗？（生说）他也为这次班级荣誉的获得默默地付出，这里面也有他的功劳。掌声送给他。

4.揭题——的小主人。

你看，一次班级荣誉的获得，离不开参赛同学的努力拼搏，也离不开这些背后默默付出的同学。大家都为班级荣誉贡献着自己的一份力。班级的荣辱与我们息息相关。我们都是班级不可缺少的一员，都是班级的小主人，<板书：的小主

人>为班级争光是我们应该做的。你看，在为班级荣誉奋斗时，同学们心里时时想着班级，为了班级荣誉我们<板书：团结互助> 四、如何做好班级的小主人

1.情景剧辨析。

（1）播放视频（坏），辨析行为

但是，作为班级的小主人，是不是只要在比赛时大家一起努力拼搏就够了呢？对呀，我们的学习生活，是体现在平时方方面面的小事中。只有将平常的小事做好了，你才是真正的班级小主人。那我们如何更好地做班级的小主人呢？<揭题——做>。接下来，朱老师让你们看一段短视频，题目叫今天我们值日，请同学们仔细看，相信它会带给你一些思考。

你看到了什么？有什么想说的？

是呀，很多时候，我们是不知不觉做了一些和小主人很不相称的行为，自顾自的，这是对班级不关心的表现。结果这周，他们班就与卫生示范班失之交臂了！

（2）

小组讨论，提提建议

你们觉得应该吗？那你觉得应该怎么做呢？

接下来，让我们小组讨论，给这些同学提提建议。

值日的同学也收到了我们的建议，今天这一组同学又轮到了值日，这一次他们做得怎么样呢？

（3）播放视频（好），提升思想

看来，班级的事就是我们每一个人的事。我们每个小主人除了要尽心尽力做好自己的事，还要怎么样呢？<板书：分工合作>在同学们的共同努力之下，卫生示范班的荣誉又重新回到了他们班。为他们点赞！

2.岗位认领。

（1）联系自我，畅谈想法

值日工作是我们每天都要做的。除了做值日以外，班级里还有哪些事需要我们这些小主人去做的呢？

（2）设立岗位，人人有责

听你这么说，朱老师想把这份工作交给你，你愿意做吗？如果给这份工作设立一个岗位名称的话，你们觉得可以是什么？好，现在请你拿出岗位认领卡，慎重地写上你的岗位名称。

（3）全班交流，认领岗位

老师相信像他这样有想法的同学，还有很多。那我们就马上开始行动吧。在岗位认领卡上上，慎重地写下你的岗位名称以及你要做的行动。

（4）相互补充，明确岗位职责

为什么你想认领这个岗位？应该怎么做呢？他的做法，其他同学还有没有补充？有没有更好的建议？

刚才说的，就是你的岗位职责。还有很多岗位，等老师整理之后，我会尽快任命下来。那在自己的岗位上，你又该怎么做呢？下课之后，我们也要去好好规划下自己的岗位职责。

你看，我们每个小主人都把班级的事当做自己的事，人人有事做，事事有人管。每个小主人都主动承担，自觉，默默地做事。就像天空里的星星在默默发光发热。<板书：默默奉献>这样我们四（2）班会变得更加优秀，更加出类拔萃！

五、拓展总结

1.我为班级出金点子

近期，我们学校开展了阅读节活动，为的是让我们养成更好的阅读习惯。里边还会有一些比赛和班级荣誉相关的。其中有一项是班级墙报的评比，那我们该怎么样尽到小主人的责任，让我们班获得好成绩，在班级的荣誉栏上再增添一张奖状呢！下课后，让我们想一想，为班级出出金点子。出好一期墙报，我们该做哪些事情？我们该怎么分工合作呢？下节课我们再继续交流！

2.谈收获，做总结

通过这节课的学***家有些什么收获呢？

是呀，在四（2）班，我们心中有他人，在为班级荣誉奋斗时，我们团结互助，在班级的小事中，学会了分工合作，而且我们还主动认领岗位，并在自己岗位上默默奉献。就让这成为我们共同的约定，做个关心集体的班级小主人，好吗？这节课就上到这儿，下课！