听：青蛙合唱队（钢琴独奏）闻着荷花的香气（童声齐唱） 夏之夜（片段）（民乐合奏）优质课教案内容

梅岭小学国家课程校本化 音

乐

学科教学案

年级

单元

教学目标

教学重难点

一

4—1课时

主备人

课题

方卉

《夏天的池塘》

课型

音乐综合课

课时

教学时间

1

1、

通过对《青蛙合唱队》的欣赏，让学生对音高、音色在表现音乐形象时所起的作用有初步的了解。

2、能用优美、亲切的声音，自信、有表情地演唱歌曲《爱唱什么歌》；通过歌词编创活动，创造能力和口头表达能力得到提高。

1、学生，懂得与同伴协作。准确地听辩音的高低，感受音乐形象；

2、创编顺畅的、与曲谱相吻合的歌词。

资源的整合与【歌曲资源分析】《爱唱什么歌》是一首采用五声宫调式写成的，曲调多用重复手法，音域只在六度以内，简单易学。歌词中的象声词生撷取

动的刻画出相关小动物的想象，表达了小动物们愉快的心情。

（学情分析）

【学情分析】新教材新教法，让学生积极参与聆听、演唱、伴奏及舞蹈的实践活动中，在交流、探究、合作的过程中加深对乐曲的了解。

【拓展阅读资源】为歌曲创编歌词，唱一唱。

技术选择

课堂实施

多媒体、课件、打击乐器等

集体分享

个性修改

教学基本流程

（一）激趣导入，感受歌曲

随音乐做《高人走，矮人走》的律动。如：高音可表现小动物、小朋友等；低音可表现大的动物、老人等。

1初听，感受两只青蛙的形象（大青蛙，小青蛙）。

2随音乐用动作来表现音乐形象（大青蛙趴着，小青蛙蹦跳，从而感受音的高低）。

（二）融情互动，学唱歌曲

师：青蛙的合唱真精彩，除了青蛙，小朋友们还知道夏天里有哪些小动物特别爱唱歌呢？生：知了、蟋蟀、纺织娘等。

师：它们都可以称得上是出色的歌唱家了，那么它们平时都爱唱些什么歌呢？

1、

听歌曲。

2、

带领学生朗读。

3、

用整体跟唱法教唱歌曲。

（三）角色扮演，表现作品

1、用蛙鸣筒和响板等乐器为歌曲伴奏

2、引导学生用优美、亲切的声音，有表情地演唱歌曲并设计简单的动作。

（四）资源共享，拓展延伸

1、引导学生讨论、编创关于其他动物的歌词，再随音乐节奏朗读。

2、将编创得较好的歌词推荐给全班同学唱一唱。

教的设计

【教学内容】（资源整合，重组以后的内容）

(一)激趣导入，感受歌曲

(二)融情互动，学唱歌曲

(三) 角色扮演，表现作品

（四）资源共享，拓展延伸

【基础保障】（须达成的基本目标）



唱：能用优美、亲切的声音，自信、有表情地演唱歌曲《爱唱什么歌》



创：为歌曲创编歌词，唱一唱。



动：能进行简单的即兴创编动作。



奏：能利用简单的打击乐器为歌曲伴奏，在尝试、实践的过程中，初步领悟到音色、音高、力度、速度等要素在塑造不同音乐形象时所起的重要作用。

【重难点突破】（聚焦课堂重点板块）

1、学生，懂得与同伴协作。准确地听辩音的高低，感受音乐形象；

2、创编顺畅的、与曲谱相吻合的歌词。

【

活动聚焦

】

基于任务的小组合作，探究讨论，师生共学；教师可采用灵活多样的方法展开歌曲教学，如：听唱法、视唱法、模唱法、多声部分解教学法等。

（一）

激趣链接（求知铺垫）

创设情境让学生进入新课学习

（二）

歌声嘹亮（唱歌教学）

教师讲解歌曲要求，采用教唱法学习歌曲。

（三）

梦想搭档（合作检测）

小组内每个成员都对自己的歌曲演唱进行自评，教师巡视指导进行抽测。

（四）

乐海畅游（欣赏教学）

拓展相关主题音乐，让学生多方面了解音乐主题。

（五）成长舞台（延展留白）

基于体验的小组合作，合作表演，丰润情感。

【技术运用】（多媒体技术的选用）

多媒体幻灯片

学的设计

一、活动再构

随音乐做《高人走，矮人走》的律动。如：高音可表现小动物、小朋友等；低音可表现大的动物、老人等。

1初听，感受两只青蛙的形象（大青蛙，小青蛙）。

2随音乐用动作来表现音乐形象（大青蛙趴着，小青蛙蹦跳，从而感受音的高低）。

师：青蛙的合唱真精彩，除了青蛙，小朋友们还知道夏天里有哪些小动物特别爱唱歌呢？生：知了、蟋蟀、纺织娘等。

师：它们都可以称得上是出色的歌唱家了，那么它们平时都爱唱些什么歌呢？

1、

听歌曲。

2、

带领学生朗读。

3、

用整体跟唱法教唱歌曲。

二、成长舞台

1、引导学生讨论、编创关于其他动物的歌词，再随音乐节奏朗读。

2、将编创得较好的歌词推荐给全班同学唱一唱。

参与课堂活动展示、自主探究与搜集资源。

《爱唱什么歌》

小青蛙，咕呱咕呱咕咕呱。 小蜜蜂，嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡。

作业

设计与展示

板书设计

反思与改善