1.商品的故事教学设计(第二课时)

《商品的故事》教案

1教学目标：

通过查找资料、讲故事等方法初步了解商业的起源和发展等常识，初步体会经济发展给我们生活带来的积极影响。

【来源：21·世纪·教育·网】

2教学目标：

了解最初原始人的商业活动——以物易物以及货币的起源。 3教学目标：

激发学生热爱生活的美好感情。 4教学准备：

学生收集平时不用的学习用品以及玩具准备开展跳蚤市场的活动。 学生收集古代钱币的资料。 5重点：了解最初原始人的商业活动——以物易物以及货币的起源。 6难点：1、初步体会经济发展给我们生活带来的积极影响，3、激发学生热爱生活的美好感情。 7教学活动 活动1【讲授】商品的故事 商品的故事

主题活动一：以物易物

一、教学目标：

1、通过查找资料、讲故事等方法初步了解商业的起源和发展等常识，初步体会经济发展给我们生活带来的积极影响。

2、了解最初原始人的商业活动——以物易物以及货币的起源。

3、激发学生热爱生活的美好感情。21世纪教育网版权所有

二、教学重点：了解最初原始人的商业活动——以物易物以及货币的起源。

教学难点：初步体会经济发展给我们生活带来的积极影响，激发学生热爱生活的美好感情。

三、教学准备：

（1）学生收集平时不用的学习用品以及玩具准备开展跳蚤市场的活动。

（2）学生收集古代钱币的资料。

四、课时安排：一课时

五、教学过程：

（一）师生交流，引出话题

1、师：同学们，生活中，咱们吃的、穿的、用的都是从哪儿来的，你们知道吗？（学生自由回答）

2、教师一边放音乐，一边用课件展示哪些地方可以买的自己需要物品的图片，然后教师再配上语言说明，让学生感受现在商品的繁华。

3、师：同学们，你们能想像如果没有商店、没有商业街的生活会是怎么样的吗？（学生自由作答）

4、板书课题：商品的故事2·1·c·n·j·y

（二）教授新课

1、播放故事录音，让学生思考：故事中的两个人应该怎么办呢？(相互交换物品) 师：没错，为了满足各自的生活需要，人们就会像鲁滨逊和星期五一样彼此交换物品。像这种交易方式就叫做“以物易物”，这种交易方式是最早的商业活动。想想看，“易”是什么意思？(交换、交易)21·世纪*教育网

2、自学课本87页内容，思考：古代人们在没有进行“以物易物”之前的生活。

3、播放古代人生活的视频，让学生直观感受古代人生活的样子。

4、古代人是从什么时候开始进行以物易物的？（学生自由作答）

5、活动：5分钟跳蚤市场（收集平时不用的学习用品以及玩具准备开展跳蚤市场）

6、学生活动过后的感想，表达出来与大家一起交流讨论。21教育网

7、小组合作学习：总结以物易物的优点和缺点。

（1）老师给每人发一张表格，前后四个人为一个小组交流讨论，总结出以物易物的优点和缺点，写在表格上，之后请学生上台展示自己的答案。21·cn·jy·com

（2）老师总结自己的答案，用课件给学生展示。

优点：能够各取所需

缺点：1、不容易找到适合的交换者；2、价格不相等，找不到合适的交换物品；3、交换时有些物品笨重，携带不方便；4、有些不易保存的物品如果一时找不到交换的人，时间长了就会变质等。21cnjy.com

8、师：同学们，既然以物易物有这么多不方便之处，古代人想到什么解决的办法了吗?(钱币的产生) 9、学生展示课前收集的古代钱币资料。

10、了解钱币发展的历史。

（1)课件展示：贝币——骨币——铜币——无中三孔布币——黄金——银子——铜钱——现代纸币、硬币

（2）想想看：为什么古代的钱币会被现代的纸币取代？钱币的发展总趋势是什么？

①因为古代钱币很笨重，不利于携带，而纸币自从宋代发行后，携带方便，便于交易，深受大家欢迎，所以逐渐取代了古代钱币。www.21-cn-jy.com

②钱币发展的总趋势是由笨重到轻巧，携带要方便，交易快捷。

（3）学生做小小设计师，与同桌相互交流未来的钱币会是什么样子的？（学生作答，老师评价) 三、总结

师：同学们，这节课你们应该收获不少吧，谁来说一说？（学生作答）

总结：从遥远的古代开始，人们就通过简单的商业活动获取自己生活的必需品。从原始社会的部落与部落之间产品的交换，到今天国家与国家之间的贸易往来，让我们知道“交易”无处不在，无处不有。下节课我们将随着商品，继续去领略这个精彩的世界。