2.寻找商标的国籍教学评价实录

《寻找商标的国籍》教学设计

主讲人：湖南省郴州市桂阳县城南完小 雷建华

教学目标

1. 进一步体会世界经济的发展与联系对人们生活的影响，感受世界“全球化”发展的趋势，初步树立开放的国际意识。

2. 培养学生关注生活的热情和探究的欲望。

教学重点：感受世界经济的发展与联系对人们生活的影响。

教学难点：认识世界物产的分布与地理环境的关系。

教学过程

一、谈话导入

同学们，随着经济全球化和现代商业的迅速发展，咱们生活中商品更丰富了，购物也更便利了，只要去一趟超市，就能买到来自印度的茶叶、巴西的芒果、土耳其的无花果、埃塞俄比亚的咖啡，只要手指一撮，就能实现全球海购，连南极的企鹅都能空运一只到你家。国外的商品来到了我们身边，中国的商品也走上了世界，这节课我们一起去《寻找商标的国籍》（板书课题）

二、质疑释疑：什么是商标？

1、学生根据生活经历，各抒己见。

2、教师根据学生的回答，进行小结：

商标俗称“牌子”，是制造商或经销商加在商品上的标志，一般由文字、图形、数字、字母、三维标志和颜色组成。世界知识产权对“商标”的定义为：商标是用来区别某一工业或商业企业或这种企业集团的标志。

3、出示四个商标，学生说说这几个商标的构成。

4、火眼金睛——认商标

三、汇报交流

1、学生小组内交流课前调查情况：在我们的家庭用品中，有哪些是进口商品，来自哪些国家？

物品名称

产地

选择原因

家人评价

2、学生小组内交流调查情况。

3、指名学生汇报调查情况。（相机点评）

4、认识“混血儿”商品。教师出示“混血儿”商品，学生自由自由发表看法。

四、快乐老家——寻找商标的国籍

1、教师：今天我们大家的表现都非常棒，现在我们一起来玩一个“快乐老家”的游戏，一起为商标寻找国籍，并把商标送回家。

2、CAI：出示商标，学生回答后并把商标送回家（把商标粘贴在地图上）。

3、教师点评。

五、展示商品情报卡

1、小组内展示商品情报卡，评价谁的情报卡最有特色。

2、汇报交流；介绍自己制作的商品情报卡。

3、相机点评，激发学生的爱国主义情怀。

六、拓展延伸

1、展示中国十大世界知名品牌，问：同学们，这些商标中哪些是你认识的？（激发学生创造热情）相机板书：出口商品——发展经济

2、CAI出示彭丽媛图片，激发学生使用国产品牌的热情。

3、国家对商标的保护——出示《中华人民共和国商标法》

4、了解《中国制造2025》. 5、学习这一课你有什么收获，学生谈体会。

6、拓展练习：假如你是品牌创始人，请你为自己的品牌设计一个商标。

七、总结

同学们，当今社会是一个开放的世界，国家鼓励大众创业、万众创新，老师真诚的希望大家学好本领，去创造更多的属于中国的世界品牌。