卖报歌教学目标设计

卖 报 歌 教学设计

洛阳市实验小学 马丹

教学年级：小学三年级

教学课时：一课时 教学目标： 1.通过学唱《卖报歌》使学生了解解放前报童的苦难生活，教育学生要珍惜今天来之不易的幸福生活，为祖国而努力学习。

2.了解人民音乐家聂耳的生平与主要作品，指导学生用轻快有弹性的声音演唱这首歌。

教材分析：

《卖报歌》是人民音乐家聂耳在30年代创作并流传至今的优秀儿童歌曲。这首歌以朴素的语言，辛辣的笔调，刻画了旧社会卖报儿童的苦难生活，全曲为F调，2/4拍子，一段体结构，分节歌形式。歌曲既反映了孩子们对旧社会的控诉，又表现了孩子们对光明的未来充满希望的心情和乐观主义精神。 教学难点与重点：

1.能用富有表现力的声音有感情地演唱歌曲，理解其音乐形象。（重点）

2.情绪的启发，歌曲的处理。（难点）

教学用具：

钢琴、多媒体、课件

教学过程：

一、组织教学，师生问好。 二、导入。 聆听国歌，全体师生满怀激情进行演唱。

总结：《国歌》原名《义勇军进行曲》，是电影《风云儿女》的主题歌。

过渡语：同学们已无数次聆听过这首歌，但它却依然那么强烈地震撼着我们的心灵，你们知道它的曲作者吗？（聂耳）

三、出示聂耳图片。

简单介绍聂耳的生平及代表作品。聂耳是我国伟大的革命作曲家，他一生共创作37首乐曲，是在他去世前不到两年的时间里所写的，其中反映工人阶级生活和斗争的歌曲占有较大比重。聂耳经常与田汉合作。除《义勇军进行曲》外，聂耳的代表作品还有《毕业歌》、《大路歌》、《码头工人》、《铁蹄下的歌女》、

《卖报歌》、歌剧《扬子江暴风雨》及民族器乐曲《翠湖春晓》、《金蛇狂舞》等。

四、新授歌曲。

1）由故事引出《卖报歌》。

1934年，在上海繁华的霞飞路上，常能见到一个瘦小的女孩，边跑边跳地大声通报着当天的新闻，吸引路人买报。谁也不知道她的名字，因见她的头发散乱，就叫她“小毛头”。由于她活泼灵巧，叫卖又特别动听，人们都爱到她那儿买。在过往的行人中，小毛头发现有一位叔叔好像特别留意她的叫卖声。原来这位叔叔是作曲家聂耳，他正打算写一首反映穷苦孩子生活的新歌呢！第二天，聂耳叔叔带着安娥阿姨来见小毛头，小毛头可开心了，叫卖声更加清亮：“卖报！卖报！七个铜板两份报！”几天后，聂耳叔叔又来找小毛头，把她没卖完的报纸全买下，高兴地说：“今天不用卖报了，我教你唱首歌吧！”“啦啦啦，啦啦啦，我是卖报的小行家……”真好听！小毛头很快就学会了。不久，聂耳叔叔请小毛头到电影厂的晚会上唱了这首歌，歌声很快就传开了。如今，几十年过去了，全中国的小朋友都爱唱这首《卖报歌》。这首歌还被评为二十世纪华人经典作品，歌曲虽然短小，但影响力却很大。 （2）让我们来欣赏一遍这首描写旧社会报童生活的《卖报歌》吧！好听吗，现在我们就来学习“小毛头”唱的《卖报歌》，在学习歌曲之前，我们要先来攻破一个节奏难点。（出示节奏型）练习拍打节奏。

（3）学唱曲谱。

听老师唱旋律，找一找歌曲中出现了哪几个音？

1 2 3 5 6 师：真不错，跟老师一起唱一遍旋律吧! （4）诵读歌词

师：我们一起边打节奏边读歌词吧！

（5）学生完整演唱。

师：看来我们的小难题已经攻破，那么，就让我们一起来完整的唱一遍吧！

五、处理歌曲。

师：通过歌曲的学唱结合老师所讲的小故事，同学们你们觉得“小毛头”当时的心情是怎样的？先让我们一起来体会第一段歌词。

请一位同学来唱第一段歌曲。（学生演唱，老师弹琴）

师：从这一段歌曲中你们仿佛看到了“小毛头”什么？

师：对，我们仿佛看见了“小毛头”不到天明就等派报，拿着报纸一面走、一面叫“今天的新闻真正好，七个铜板就买两份报。”的情景。那她的心情是高兴、快乐，还是痛苦？歌曲虽是反映孩子们对旧社会痛苦生活的控诉，但曲调色彩明朗。唱时声音要明快、活泼，速度稍快。第一段可以理解为“小毛头”为了生活，每一天都希望卖出更多的报纸，多赚点钱。这是一种天真活泼的想法，所以在演唱时要唱得天真活泼。我们来唱一遍第一段。

后面两段是表现“小毛头”卖报时的凄惨景象，也是对旧社会的控诉，音量上可以弱一些，最后一句“总有一天光明会来到”可以唱得稍强一些，表现她对未来充满了希望。

六、巩固歌曲，拓展延伸。

为歌曲增加节奏伴奏。师：大家这么快就学会了《卖报歌》，我们为它加个伴奏吧，就用歌曲中的节奏型，一半同学唱，一半同学拍。；

七、

小结

师：今天我们再也不用像“小毛头”一样去街头卖报了，我们可以坐在这明亮的教室读书学习，享受着父母、老师、同学的关爱，我们更要珍惜今天的幸福生活与学习机会。

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丹

洛阳市实验小学