欣赏　森林中的铁匠（片段）教学设计(第一课时)

森林中的铁匠

教学目标：

1.通过欣赏乐曲，指导学生根据乐曲的旋律、节奏、速度等音乐要素，感受理解乐曲所塑造的音乐形象。

2.通过对乐曲的感知和欣赏，进一步培养学生的注意力、想象力、表现力和创造力。

3.通过学习乐曲，培养学生热爱劳动的情感。

教学重、难点：

1.记忆主题旋律，并用打击乐曲伴奏。

2.创编动作，随音乐参与表演。

教具准备：

三角铁、双响筒

教学过程：

一、导入

1.故事导入，揭题

师：在一座美丽的大森林里，住着可爱的白雪公主和七个小矮人。每天，白雪公主去里采花、摘果子，小矮人就到森林里干活，听！他们是带着怎样的心情干活的？你能猜出他们干的什么活吗？

（播放乐曲片段---打铁）

师提问：小矮人干活时的心情怎样？你能猜出他们在干什么吗？

（音乐速度稍快，情绪欢快热烈）

师：其实他们在打铁，我们通常把打铁的人叫做-----铁匠

，（板书-------

铁匠）这群小铁匠生活在森林里，他们是森林中的铁匠（板书------森林中的）

二、乐曲欣赏

（一）简介作品，认识乐器

1.师：《森林中的铁匠》是德国米夏埃利斯谱写的管弦乐曲，（板书作者及管弦乐曲）它是由一个管弦乐队演奏的曲目。管弦乐队通常是由打击乐器（如腰鼓、三角铁等）、弓弦乐器（小提琴、大提琴等）、木管乐器（短笛、双簧管等）、铜管乐器（小号、长号等）等不同乐器组合而成。

（二）欣赏第二部分

师：让我们再次来感受小铁匠打铁时的快乐吧！在欣赏音乐时我们要做到：身体坐直、认真聆听

可以和我一起动手指，也可以用肢体语言表达你听到乐曲的感受。

（播放乐曲，师画旋律线）

（三）学习主题旋律

1.出示主题旋律，聆听记忆

师：刚才画旋律线的地方就是这首乐曲的主题旋律，（板书：主题旋律）听！

（师弹奏主题旋律）

2.模唱主题旋律

师：能试着用“lu”唱唱吗？（提醒学生坐姿和演唱方法）。

（师弹奏，生模唱）2-3遍

3.记忆主题旋律，找出在乐曲中出现了几次？速度怎样？力度怎样？用旋律线表示

师：听听主题旋律在乐曲中出现了几次？它的速度是稍快还是缓慢的？

（四）表现乐曲

1.用动作随音乐参与表现

师：小铁匠是怎样打铁的？

（播放乐曲，模仿打铁，拉风箱的动作及休息时的动作创编）

第一遍：打铁

第二遍：拉风箱

第三遍：分组表演打铁和拉风箱

2.乐器伴奏

师：咱们除了用动作表达对音乐的感受，还可以用小乐器给乐曲伴奏。

第一遍：双响筒

第二遍：三角铁

第三遍：创编动作（没有乐器的可以做什么？）

（五）完整聆听，感受

1.师：刚才我们欣赏到的只是《森林中的铁匠》中打铁的片段，它表现了铁匠劳动时的快乐。这首乐曲还包括了森林中的夜晚、清晨、祷告，下面就让我们来完整聆听整首乐曲。

（播放整首乐曲，出示森林的夜晚、清晨的图片，师简介）

（A夜晚：主题旋律悠长平稳，描绘了宁静的森林夜景。

B清晨：生动逼真的三连音和华丽精巧的颤音让人联想到清新明朗的森林之晨。

C祷告：在教堂的钟声、管风琴声的衬托下，悠扬的主题采用波尔卡舞曲的体裁，生动地描绘了音乐形象。）

2.多形式表现（学生站起来表现）

（演、唱、动、奏）

三、拓展

1.师：音乐来源于生活，来源于劳动，我们只要用耳去聆听，用心去感受，就可以享受到更多更美妙的音乐。下面就让我们一起感受展现龙水的铁匠们劳动生产场面的歌曲。

（播放《龙水小五金美名遍全国》）

2.小结

师：劳动可以给人带来财富，也可以让人心情愉悦，让我们学会劳动、爱上劳动、一起享受劳动的快乐吧！

板书设计：

森林中的铁匠

管弦乐曲

米夏埃利斯（德）

主题旋律