同分母分数加减法教案设计范例

《同分母分数的简单计算》教学设计贵港市港北区庆丰镇万新小学执教教师:覃彩核

教学目标:

1 理解分数加减法的意义。

2 初步掌握同分母分数加减法的算理和计算法则。并能正确计算比较简单的同分母分数加减法。

3 引导学生认识知识间的必然联系,培养类推能力和思维灵活性,激发学生的学习兴趣。

教学重点:理解分数加、减法的意义,正确计算比较简单的同分母分数加减法。教学难点:初步掌握同分母分数加减法的算理和计算方法。

教具准备:长方形,正方形,圆形纸片。

教学过程:

一、复习旧知,引入课题。

(一)口答下面各题。

(二)、创设情景,提出问题。

1、过生日:熊妈妈买了一个大蛋糕,熊哥哥吃了这个蛋糕的2/5 ,熊弟弟吃了蛋糕的 1/5 。

(1)熊哥哥和熊弟弟一共吃了蛋糕的几分之几?

(2)小组合作讨论。

(3)全部交流。

(4)教师课件演示,点拨算理。

2、故事二:从故事中提炼数学信息。

师:熊哥哥和熊弟弟两兄弟非常懂事,他们经常帮妈妈干家务,妈妈为了奖励他们决定切西瓜给他们吃。

(出示妈妈分西瓜的情景)妈妈把西瓜平均分成了8块

师:熊哥哥吃了2块西瓜,这三块西瓜可以用哪个分数表示?

师:2/8里有几个1/8?

师:熊弟弟吃了1块西瓜。这两块西瓜可以用哪个分数表示?

2、根据信息,提出问题。

师:根据这些数学信息,你们能提出什么数学问题?

3、列式

师:咱们同学真会提问题!咱们先来研究第一个问题,熊哥哥和熊弟弟一共吃了西瓜的几分之几?怎样列式?

(学生列出算式)

师:谁能试着说说2/8+1/8等于多少?

师:你认为等于3/8,其他同学的意见呢?

师:你也认为等于3/8,你呢?

4、揭示并板书课题。

师:那2/8+1/8的结果是不是等于3/8呢,又是怎么算的呢?今天这节课我们就

一起来研究分数的简单计算。

二、探索交流,解决问题。

1、探究同分母分数加法算理。

师:2/8+1/8是不是等于3/8呢?你们自己想办法来研究,你可以用老师给你准备的纸片折一折、画一画。也可以用自己喜欢的方法来研究。

咱们比一比哪个小组完成的又快又好!

小组合作交流

师:完成的同学把自己的想法在小组内说一说。

师:看来同学们都研究出了结果,哪个小组愿意到前面来说一说你们的想法。汇报交流:学生展示

吃了3份,所以是3/8。

师:你能说说在涂色之前是怎么做的吗?

师:那每一份是它的几分之几?

,

师:那这2份里有几个1/8?

师:这1份呢?

师:一共有3份,

师:通过操作你们得出这个算式的结果是多少?

师:你们听明白了吗?还有哪个小组愿意到前面来展示?

(计算同分母分数加法,分母不变,只小结:

把分子相加。)

2、探究同分母分数减法。

师:看来同学们都很有信心了,先听清要求。

这个问题请同学们独立解决,在练习本上列式计算,完成后在小组内交流想法。小组交流,教师巡视指导。

找学生板演(并说说自己是怎么想的)

师:你们也都是这样想的吗?

小结:(计算同分母分数减法,分母不变,只把分子相减。)

3、总结计算方法。

师:谁能完整地说一遍同分母分数加减的方法呢?

计算同分母分数加减法,分母不变,师生小结:

只把分子相加减。

三、巩固应用,内化提高。

回顾整理,反思提升。

通过这节课的学习,你有什么收获?

小结:同学们,通过自己的努力找到了分数简单计算的方法。你们真是好样的!

板书： 2 5

2 8

＋ 1 5

1 8

=3 5

=3 8

＋

2 5

5 6

-1 5

2 6

=1 5

3 6

-=