22 军神ppt配套教案和课堂实录

《军神》第二课时教案

安红洁

教学目标:

1、理解课文内容,抓住刘伯承语言、动作和神态的描写体会他钢铁般的意志,诠释“军神”的内涵;

2、正确、流利、有感情的朗读课文。学习刘伯承坚韧不拔的钢铁意志,做一个坚强的人。

教学重点:了解沃克医生称刘伯承为“军神”的原因,诠释“军神”的真正内涵

教学难点:体会“军神”惊人的毅力、钢铁般的意志。

教学过程:

一、谈话入题,自主质疑

1、板书:神谈话:你心目中的神具有哪些超能力?完善课题:军神

谈话:你认为军神是对哪一类人的尊称?齐读课题沃克口中的军神指谁?(刘伯承)在文中,他是怎样称赞刘伯承的?(你是一个真正的男子汉,一块会说话的钢板,你是军神!)齐读。

2、读了沃克的话,你心中产生了什么疑问?(为什么沃克会称赞刘伯承是一个真正的男子汉,一块会说话的钢板?为什么称他为军神!)

师:这就是我们本节课所要完成的学习目标。

二、初读感悟,自学解疑

1、默读课文、勾画语句、批注感受。下面请带着刚才的问题,跟着老师的自学提示,在文中寻找你要的答案

(自学提示:1、默读课文,勾画文中体现刘伯承是军神的语句或语段;批注自己的感受,再带着感受读读。2、对文中不理解的语句或感到困惑的地方作上记号。)

2、学生按要求自学课文。

三、精读细品,合作解疑

1、小组合作学习。把刚才自学中的收获带到小组,和成员分享。

2、全班交流反馈。

师:课文按事情发展顺序写的,术前——术中——术后,我们就按这样的顺序交流,好

吗?

(一)求治:从容镇定(神态)

“你是军人!”沃克医生一针见血地说“这样重的伤势,只有军人才能如此从容镇定。”(伤势重)刘伯承的伤势究竟有多重?请看一段资料。

(略)

看完这段资料,你觉得刘伯承的伤势怎样?严重到什么程度?回到课文,我们读读刘伯承与沃克的对话,看他有何表现?(从容镇定、微微一笑)眼球飞出了眼眶,他却如此从容镇定,这是一位怎样的军人?(坚强)难怪沃克医生称他为(军神)

对这部分的内容,你还有什么问吗?

(二)术前:拒绝使用麻醉剂(语言、神态)

病人平静地回答:“……”(拒绝使用麻醉剂的原因)板书:语言

手术时使用麻醉剂有什么作用?(减轻病人痛苦)刘伯承不用麻醉剂,这意味着什么? (在手术过程中要忍受巨烈疼痛)刘伯承知道这些吗?他对此却显得十分平静,这是一位怎样的军人?难怪沃克会称他为军神。

(三)手术中:一声不吭(动作)

“病人一声不吭。他的双手紧紧抓住身上的白垫单……崭新的白垫单居然被抓破了。”

告诉大家,在读这段话地时候,你心里有什么感受?(疼痛)在疼痛的后面,你又感受到了什么?(坚强勇敢的精神/毅力)你是从哪些词语体会到的?还能从哪来感受到他忍受着常人不能忍受的疼痛。(紧紧抓住、越来越使劲、居然抓破了)板书:动作

指2-3名同学带着感受读。

假如你就站在手术台旁,闭着眼睛想象,你仿佛看到了手术台上哪些情景?第一刀割下去,第二刀,第三刀!你仿佛看到了什么?(他咬紧牙关/脸上露出痛苦的表情/痛上加痛,更痛更痛)你的耳边仿佛又听到了哪些声音?(器械碰撞/沃克的汗滴下来的声音/咬紧牙关的声音/咯吱咯吱的声音/白垫单被抓破的声音)师:当你看到这些,听到这些声音的时候,你内心有什么感受?(勇敢/为他担心…)让我们带着这样的感受再读这段话。

手术进行了3个多小时,刘伯承始终(“一声不吭。他的双手……”)这是一位怎样的军人?难怪沃克医生会失声喊道:“你是一个真正的男子汉,一块会说话的钢板,你是军神!”

(四)术后:勉强一笑

然而更令沃克医生惊讶的是,病人在手术的同时,他还在干什么?(数刀数。)多少刀? (七十二刀。)你又体会到了什么?

四、拓展延伸,升华军神

1、课文学到这里,你知道沃克为什么称刘伯承为军神了吗?如果现在再来读课题,你会带着什么感情来读?

2、读诗。

赞军神

英雄壮举泣鬼神,铁骨钢筋铸军魂。

七十二刀生死痛,胜似昔日刮骨人。

3、师:刘伯承以他坚强的毅力赢得了沃克的高度称赞,他在革命史上立下的战功更让我们敬佩不已,同学可以查阅资料,深入了解这位军神。这节课我们主要从刘伯承的语言、动作等体会他钢铁般的意志,下节课我们将从沃克的神情变化中侧面感受刘伯承的坚韧不拔。