1. 左与右第一课时评课稿

左与右

教学内容:一年级第二学期46、47页

教学目标:

(1)通过学生参与各种形式的数学活动,使学生建立初步的“左和右”的方位感。

(2)能正确辨别自身躯干和以自己为参照中心的左和右。

(3)能初步辨别以其他物体为参照中心的左和右,体验其相对性。

教学重点:

正确辨别“左、右”的位置关系,体验其相对性。

教学难点:

辨别以其他物体为参照中心的左右位置关系,体验其相对性。

教具准备:

多媒体

教学过程:

一、创设问题情境,感受自身躯干的左和右

1、创设情境

师:今天,老师带来1个谜语,请大家猜一猜:

两棵小树十个叉,不长叶子不开花。能写会算还会画,天天干活不说话。

师:是什么呀?

学生:手

2、体验左、右

(1)伸手:请伸出你的左手,再伸出你的右手。

(2)看手:请小朋友看一看自己灵巧的双手。

(3)说手:说一说你常用右手做什么?左手呢?

教师小结:左手、右手是一对好朋友,配合起来力量大,可以帮助我们做很多事情。

(4)在身体上找:请小朋友在自己的身上找一找,还有没有这样分左和右的好朋友?

学生摸着说。

师:今天这节课我们就来认识左和右。

3、小游戏

师:下面我们来做个机器人的游戏,我做遥控器,同学们做机器人,我发布指令,比一比哪个机器人做得又快又对,机器人可要准备好呀。

(1)伸出左手挥一挥。

(2)拍拍右肩膀。

(3)抬起右腿。

(4)右手摸左耳。

总结:看来我们机器人都做得不错。

4、辨认左和右

(1)教师出示书上的照片,让学生讨论左和右。

(2)练习。

二、动手操作、用眼观察,感知以自我为参照中心的左和右

1、物品摆放的左和右

(1)师:小朋友,我们的手、眼睛、耳朵等都有左和右之分,那么我们摆放的物品有没有左右之分呢?我请一个小朋友来摆一摆,其他小朋友看他摆得对不对?

(数学书在中间,铅笔盒摆在数学书的右边,铅笔摆在铅笔盒的右面,橡皮摆在数学书的左面,尺子摆在橡皮的左面。)

(2)说一说:摆在最左面的是(),摆在最右面的是(),从左数,铅笔盒是第()个,从右数,铅笔盒摆在第()个,数学书的左面有(),铅笔盒在()的右面。

2、队列中的左和右

师:小动物们也来到了我们的课堂,看它们正在排队呢。

师:从我们的角度看,填上左和右。

学生练习。

3、身边同学的左和右

师:摆放物品的时候、排队的时候,都有左和右,那我们坐的位置有没有左右之分呢?请小朋友找一找,你左边最靠近你的一位小朋友是谁,你右边最

靠近你的一位小朋友是谁?找好了,跟你的同桌说一说。

学生同桌交流后,全班交流。

三、互助合作,感受以其他物体为参照中心的左和右

1、同桌合作,感受左右的相对性

师:我们小朋友今天学得特别好,那我们再来做个游戏。请大家起立,同桌面对面站好,闭上眼睛,每个人都举起右手,睁开眼睛。你发现什么?(他的右手在我的左面,我的右手在他的左面。)

教师总结:原来呀,跟我们对面的人,他的左右是与我们相反的。

2、出示人物,认识以他为参照中心的左和右

师:老师也和你们面对面站着,那哪一只是老师的右手呢?

3、情景中人物的左和右

师:你们看,上下楼梯靠右行,这位同学正在下楼梯,她走得对吗?

四、小结

今天我们学习了左和右,知道了自己身体上的左和右,知道了用我们自己眼睛看的左和右,还知道了与我们面对面的人,他们的左和右。下面我们来了解一些生活当中的有趣的左和右现象。

五、生活中的左和右

(1)老师放精彩图片,作简单的解释。

(2)课后到学校和家里再观察,找出各种物体的位置关系,并说一说。