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小数的大小比较贵港市港南区新塘镇新塘小学谭桂婵【教学内容】冀教版小学数学三年级下册54页《认识小数——小数的大小比较》【教学目标】1.结合选购玩具的情境,经历比较小数的大小的过程。2.体验小数比较大小的策略的多样性,会比较简单小数的大小,发展数感。3.经历与同伴讨论交流的过程,培养合作学习的能力。【
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比较小数的大小优秀教学设计
未知
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关键词：比较小数的大小优秀教学设计
正文
小数的大小比较
贵港市港南区新塘镇新塘小学谭桂婵
【教学内容】
冀教版小学数学三年级下册54页《认识小数——小数的大小比较》
【教学目标】
1.结合选购玩具的情境,经历比较小数的大小的过程。
2.体验小数比较大小的策略的多样性,会比较简单小数的大小,发展数感。
3.经历与同伴讨论交流的过程,培养合作学习的能力。
【教学重难点】
1.重点:经历比较小数大小的过程,会比较简单小数的大小。
2.难点:正确比较小数的大小。
【教学准备】
多媒体谋件。
【教学过程】
一、复习准备
1.同学们,我们已经学过比较整数大小的方法,请大家完成下面的题目,并说说你是怎么比较的
1001○999 654○543 8321○8436
2.老师的身高是1米5分米8厘米,用小数表示是( )米,小斌的身高是1米3分米9厘米,用小数表示的( )米.
请大家观察,我和小斌,哪个高?看来小数也是可以比较大小的。
二、学习新知
(一)教学例题
1.出示教材情境图。企鹅玩具店、小熊玩具店。
2.谁愿意来介绍一下他们玩具店里的商品及价钱?
3.师:如果要买滑板,你认为到哪家去买好呢?
学生思考后可以和同桌讨论。
4.提问:为什么要到企鹅店去买呢?你是怎么比较的?小组之间交流,相互谈谈自己的
看法。
学生可能有的方法:
(1)15.60元=15元6角,18.00元=18元,15元6角小于18元。
(2)15.60元还不到16元,18.00元比16元多,所以15.60元小于18元。
(3)先比较元数,再比较角数和分数。15元<18元,所以,15.60元小于18元。
(4)根据(3)的比较方法,可以先比较小数点左边的数,再比较小数点右边的部分,15.60小数点左边的数是15,18.00小数点左边的数是18,15<18,所以15.60元<18.00元。
师:哪一种方法简单?
对比得出:第(4)种方法简单。
5.看着这两幅图片,你还能提出哪些数学问题?
(1)同桌之间互相提问,互相解答。
(2)全班集体交流。
板书:8.20>7.60 13.80>13.50
师:13.80与13.50小数点左边的数相同,你是怎么比较的?
生:先比较小数点左边的数,在这里小数点左边的数相同,再比较小数点右边的第一位小数,8>5,所以,13.80>13.50。
(二)教学例题
2.找学生说出图中提供的数学信息。
3.请给她们排出名次。
4.找学生汇报结果并说出方法。
生1:陈欣投的是5米多,其他两名都投了4米多,所以,陈欣是第一名。
生2:刘畅投了4米7分米多,王欢投了4米5分米多,刘畅比王欢投得远。
生3:先比较小数点左面的数,它们分别是4,5,4,其中5最大,所以,5.20最大。再比较4.71与4.58小数点右边第一位上的数,7>5,所以,4.71>4.58.
板书:4.58<4.71<5.20
(三)议一议:怎样比较两个小数的大小?
1.学生讨论。
2.找学生回答。
3.师生在讨论的基础上小结:先比较小数点左边的数,大的那个数就大,如果相同,就比较小数点右边第一位上的数,大的就大,如果还相同,再比较小数点右边第二位上的数。三、巩固应用
完成课后练习。
四、课堂小结
通过今天的学习你有什么新的收获?你是怎么获得这些收获的?
五、实践活动
到商店调查3种商品的价格,做好记录。与同学们比一比同一种商品的价格。
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