15 聪明的使者优秀教学设计范文

15.聪明的使者

金剑小学:袁小琳教学目标

1.认识并正确书写本课生字,联系上下文理解“梢”、“使命”、“许配”等词语的意思。

2.理解课文内容,体会聪明的使者是怎样找准事情的关键,用不同的办法解决问题的。

3.正确、流利、有感情地朗读课文,并用自己的话把这个故事讲给别人听。

4.学习抓重要语句概括主要内容的方法。

重点难点

1.正确、流利、有感情地朗读课文,并用自己的话把这个故事讲给别人听。

2.学习抓重要语句概括主要内容的方法。

教法与学法

自读感悟、交流讨论、小组合作

教具准备

预习、收集唐朝和亲资料、多媒体课件

1课时

教学课时

教学过程:

一、整体感知.自主探学

同学们,欢迎进入智慧王国。今天,我们要继续学习一个充满智慧的故事。这个故事的题目叫——

1、谁愿意来讲讲这个故事。

2、知道这篇课文是按什么顺序写的吗?

【设计意图】这是对这篇文章整体内容的把握,理清文章脉络,为之后的互学奠定基础。

二、创言补意.合作互学

1、既然课文是按事情的先后顺序写的,那,事情的起因是……:板书“起因:使者求婚,比赛智慧”(第一自然段略讲)

2、比赛智慧,皇帝出了几个难题呀?课件出示2、3、4自然段前的有关句子,

学生齐读。分别是哪些自然段,选择你们最敢兴趣的自然段学习。

课件出示:

1.用自己喜欢的方式读你最喜欢的那段课文,想想,你从这段哪些语句中能感受到禄东赞聪明。

2.有不明白的地方用横线加问号的方法表示。

3.写出这一段的主要内容。(师巡视,帮助并了解学生的情况,然后指名交流。)第一个故事。

A·感受禄东赞的聪明。哪些同学选择的第一个小故事?你从哪些语句中什么到禄东赞聪明,读来听听,谈谈你的体会。根据学生的回答选择一些句子练习朗读。尤其是禄东赞的方法的语句。

B·探究禄东赞的聪明。读文后你有没想明白的问题吗?老师当其他国家的使者,问问禄东赞:“我的方法怎么就不灵呢?”“你的方法怎么就不会出差错?”哦,我只抓了表面现象,禄东赞抓住了马驹饿了就会吃奶的这一本质特征.禄东赞的方法可真是巧,确实是一个(聪明)的使者。他的聪明在于他(会观察)。

C·归纳段意。请学生交流概括的段意。没中心句,要靠我们认真读,认真总结。抓重点语句进行总结,也是概括主要内容的好方法。齐读课件中禄东赞所用方法的语句,再填空:————用————的办法,辨别出母子。这样的段意简洁,准确。板书巧分马驹,指出,这是故事的小标题。段意一般要求完整,小标题不要求完整。

【设计意图】通过合作探究,在读懂故事的基础上,探究使者解决问题的方法。并抓住重点语句概括故事主要内容,为概括全文主要内容做铺垫。

三、循意识言.分享展学

第二个故事。

A·感受禄东赞的聪明。选择第二个故事的同学站起来让老师们看看。和同学们交流一下,你文中哪些句子中看出禄东赞聪明?读一读,体会体会。

B·探究禄东赞的聪明。读完这个小故事,你有什么不懂的吗?“那下沉的一头是根,浮着的一头是梢”.为什么?这道题比上一道难吧?(课件出示科学知识:植物的生长特点,靠近树根部密度大些,重些;靠近树梢部密度小些,轻些。水的浮力知识:同样大小的东西,重的在水中会沉,轻的在水中会浮。).其它的使者

知道这些科学知识吗?都无计可施,第二个题比第一个题(难),禄东赞运用自己掌握的知识解决了这个难题,他确实是一位(聪明)的使者,连皇帝都连连点头呢。禄东赞的聪明是因为他(会学习)

C·归纳段意。试用上一次的方法总结这段的主要内容——禄东赞用把木棍放入池中的办法,辨别出了木棍的根与梢。”试着帮老师想个小标题。板书智辨根梢。第三个故事

A·交流感受到的禄东赞的聪明。请选择第三个小故事的同学举手。你们一定有些迫不及待了吧,谁第一个来交流。其它同学注意听,然后补充。

B·师引导让学生悟出禄东赞的聪明之处。如此难的题,用老方法行吗?题可是难上加难了。别的使者(急得不知怎么办才好,)禄东赞却能在着急中冷静下来(思考)(让回答的学生上台板书“会思考”),巧借蚂蚁和蜂蜜,创新方法,把线穿过玉石眼,他确实是个(聪明的使者。)C·总结段意。禄东赞怎么做的,抽学生读读。板书蚂蚁穿线。你能给这个故事想个小标题吗?板书,蚂蚁穿线。【设计意图】将所学迁移运用,让学生习得阅读方法,达到不教而自能读书的目的。

四、会意生言.一课一得

概括课文主要内容。

将三个故事串联起来,加上故事结尾,就是课文的重要内容。

拓展,编故事.

1.课文一共讲了三个小故事。历史上流传下来使者求婚的故事有五个呢啦.基中一个是这样的:课件(题目,在数百名衣着打扮一模一样的女孩子中辨认出谁是真正的文成公主.碌东赞的方法先去认识文成公主的乳娘,打听到公主的眉心上有一颗美人痣.)这个故事不完整,我们一起来编编。

2.师引:皇帝……使者们有的……有的……有的……禄东赞……学学第二个故事的结尾,皇帝知道后……再请一同学完整地说一遍这个故事。

3.有如此聪明的使者去办事,最后,事情的结果自然是,请学生回答。板书成功求婚。(最后一段也简单带过)

【设计意图】用写的方式加深对文本的认识与理解,同时也训练学生的思辨能力。