分段整理数据课堂实录【3】

《数据的分段整理》教学设计

仪征市陈集中心小学梁舒教学内容:国标版四级年级上册教科书第70—74页。

教材及学生情况分析:

1、本课时内容主要是数据的分段整理。教材提供了为鼓号队员买服装这一现实情境,使学生能想到要按身高数据分段整理,感受分段整理的必要性。然后引导学生自主分段整理数据,完成统计表,分析整理后的数据,根据分析结果解决实际问题。

2、学生在以前的学习中已经积累了一定的统计活动经验,初步认识了简单的统计表和条形统计图,并初步认识了可能性及可能性的大小。

3、分段整理数据是解决实际问题的需要,教学中,要让学生结合实际问题,自主设计分段方法,并经历整理、分析的过程,感受画正字法整理数据的优越性。

教学目标:

1、使学生在解决现实问题的过程中感受分段整理数据进行统计是解决问题的重要方法,感受分段整理数据的必要性。

2、在经历收集、整理和分析数据的过程中,体验画正字法整理数据的优越性。会根据实际情况,用画正字法对一组数据分段进行整理,初步学习对统计结果进行分析。

3、使学生进一步增强用统计的方法解决实际问题的意识,发展统计思想,培养学习的兴趣和与人合作的态度。

教学重点:

使学生在解决现实问题的过程中感受分段整理数据进行统计是解决问题的重要方法,感受分段整理数据的必要性,在经历收集、整理和分析数据的过程中,体验画正字法整理数据的优越性。会根据实际情况,对一组数据分段进行整理。

教学过程:

一、导入新课

1、每周星期一升旗的时候同学们都穿上校服,很漂亮,感觉也很整齐。这学期同学们还新做了一身校服,你们知道在做新校服之前服装厂的师傅要做哪些准备工作吗?(测量身高) 2、我们做的测量身高这个准备工作就是我们在做校服之前的收集数据。(板书:收集数据)二、教学新课

1、梅峰小学的老师准备为他们学校的鼓号队员们每人做一身服装,老师首先给每位队员测量了身高,请同学们看记录单。(课件出示学生身高记录单)

2、这样一来,老师就可以根据身高为每个人选择大小不同的服装了。从这张记录单上你们知道了什么?

3、从这张记录单上我们知道鼓号队有四十位同学,还知道他们的身高分别是多少,身高最高的是多少,身高最矮的是多少。可是厂家不可能为每位同学设计一种型号的服装,因为这样太费事了,但是也不能做成统一大小的服装,怎么办呢?厂家就确定几个不同的类型,最后商定鼓号服分成大号、中号和小号三类。我们一起来看。(课件出示:身高120—129厘米小号身高130—139厘米中号身高140—149厘米大号)你觉得为什么要分成这样的三段呢?分成四段或五段好不好?

4、现在你们有办法知道鼓号队大、中、小号的鼓号服各要做多少套吗?只看这张记录单,就想弄清穿大、中、小三种型号服装的各有多少人不太容易。在这里,我们可以把鼓号队所有同学的身高分成几段来统计,也就是需要对记录单上的数据进行分段整理。(板书:分段整理)你们准备用什么方式来分段整理呢?

5、请同桌两人合作,先用画“正”字的方法整理鼓号队员身高的分布情况,再把得到的结

果填入统计表中。(课件出示书上第71页表格)展示台展示学生画的结果。

追问:我们能不能把你们这些画正字的记录单直接交给服装厂呢?还应该怎么办?(板书:制成统计表)学生动手完成统计表。

这里的合计40人你是怎样得到的,它和我们原始数据中的人数一样吗?那么你们想一想,表中的“合计”起了什么作用?(①反应总人数②检验分段整理的数据有无错误)

追问:这张统计表还缺点什么?给这个统计表起个什么名字好吗?当然日期不要忘记写了。6、现在我们已经完成了身高情况统计表,通过这张表格你能知道哪些信息?(合计有多少人,每一段有多少人)服装厂的工人师傅如果看到了这张统计表后,会明白哪些问题?(每种型号的校服要做多少套,一共要做多少套校服。)

谈话:服装厂的工人师傅通过这张统计表知道了每种型号的校服要做多少套,一共要做多少套校服,这个过程就是分析数据。(板书:分析数据)

7、现在让我们一起来回想一下,刚才我们是如何解决购买鼓号服的问题的?经历了一个怎样的过程?我们首先了解、记录队员们的身高,这是收集数据;接着我们用画“正”字的方法分段整理数据,并根据分段整理得到的数据制作了统计表,最后对统计表进行分析获得了所需要的数据,确定了每种型号的服装各要购买多少套,这整个过程就是统计,而分段整理是中间重要的一环。分段整理是要依据实际情况来决定的。

三、巩固练习

1、完成想想做做第1题。

刚才我们利用统计解决了购买服装的实际问题,统计在我们的现实生活中运用是很普遍的。(课件出示想想做做第1题.)

请同学们在本子上分段整理数据,再填写统计表。(课件出示填好的统计表)

2、完成想想做做第2题。

做仰卧起坐是一种体育锻炼,可以用来增强我们的身体素质,可是身体素质的好坏很多时候还跟我们周围的环境有关系,特别是跟我们日常的空气质量有关系,空气质量到底会对人类产生哪些影响呢?我们一起来看一看好吗?(课件出示第2题)

这张表中记录的是我国2004年4月30日47个环保重点城市空气质量情况。什么是空气污染?什么是污染指数?你知道吗?(课件出示“你知道吗?”)

现在请同学们在书上完成第2题。课件出示统计表。

从这张统计表中你能知道什么?说给同学们听听。(1、统计方法体会;2、对统计结果的看法或想法。)

3、完成想想做做第3题。

现在同学们已经对空气质量有了一些了解,我国最大的城市--上海,它的空气质量情况又如何呢?大家想不想知道啊?

这是2004年4月1 日至4月30日上海市空气质量记录单,你能根据污染指数的分级规定,用画正字的方法来整理数据吗?请同桌合作,用画正字的方法整理数据,再根据整理的数据完成统计表。

汇报:谁能汇报一下统计的结果?他的统计结果正确吗?

追问:看了这张统计表,你知道了什么?有什么感想呢?

四、课堂总结

今天这节课我们学习了分段整理数据。我们一般用画“正”字的方法对数据进行分段整理,这是统计中重要的一个步骤。对数据进行分段整理,其依据是按照实际情况来决定。