风是一位画家第二课时教案

《风是一位画家》教学设计虞城县沙集乡贺楼小学贺玉婷

教学内容:

二年级上册第四课《风是一位画家》

学情分析:

风这种自然现象,学生并不陌生。本课的题目很容易引起学生的阅读兴趣。而本课的语言活泼,优美,充满童趣,这更容易激发学生的学习兴趣。文中词语生动形象,比较容易理解,学习中应该让学生多读多记,积累词汇,丰富语言。

教学目标:

1、正确流利有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。

2、感知欣赏四季的美景,了解风的神奇,产生对大自然的喜爱之情。

教学重点:

1、理解四季不同的特点,培养学生对大自然的热爱之情。

2、感受拟人的手法在文中起到的作用。

教学难点:

感受、欣赏一年四季的美,并能用自己喜欢的方法描绘四季的美景。

教学准备:

生字卡片、多媒体课件

教学过程:

第二课时

一、导入新课。

1、同学们,你们会画画,风也会画画。那么,风画了什么呢?今天我们就再一次学习第四课《风是一位画家》,(板书课题)齐读课题。2、复习生字。

二、初读课文,了解大意。

1、教师播放录音范读课文。学生感知课文内容。

2、学生自由读课文,找出一年有几个季节?哪几个季节?每个季节都刮的什么风?

3、下面来观察这几幅图,说出每幅图画的是什么季节?

4、出示“春、夏、秋、冬”的图片,说一说你喜欢哪个季节?为什么?同学们分组讨论交流,讨论好后,我请小组来展示。

三精读课文,理解感悟

1、学习“春天”出示春天图片

(1)、同学们喜欢的季节各有不同,下面我们先来学习春天,看一看东风为我们画了哪些美丽的景物?

(2)、春天多美呀!让我们一起来朗读课文,感受春天的美景。指导朗读。(指名读、齐读)

2、学习“夏天”。

(1)春天美,夏天也是个美丽的季节,你看夏天南风又画出哪些景物呢?

(2)出示夏天图片,交流、勾画“西瓜、星星、青蛙、荷花。”

(3)、在这些景物中,西瓜、星星,又有什么特点呢?

(4)读一读“滚圆的西瓜”“滚圆滚圆的西瓜”“晶亮的星星”“晶亮晶亮的星星”谁能说类似的词语?(如:荷花、梨花、油菜花、小草等。指导说叠词)。

(5)让我们再次走进盛夏时节,齐读夏天这一部分。

3、学习“秋天”

(1、)出示儿歌,听儿歌,孩子们,这首儿歌说得是什么季节?(秋季),你们真聪明,下面我们就来看一看秋天有那些丰收景象? (2、)出示图片,看到这丰收的景象,你想说点什么?(秋天真美,我爱秋天)。

(3)是呀,西风画出了果实累累的秋天,看着这丰收的场面,我们齐读秋天一段。(齐读、指名读、比赛读)

(4、)指导学生用“画出——画出——还画出”说一句话

4、学习“冬天”

(1)秋天,西风为人们带来了丰收的喜悦,而冬天的北风吹来了寒风,飘来了雪花,让大地披上了银装,景色很美。孩子们在雪地里堆雪人、打雪仗、滑雪,多么快乐。

(2)、课文中写了冬天哪些景物?请美读这一段。(指名读、齐读、比赛读)

5、学习课文最后一段。

春、夏、秋、冬一年四季有不同的景色,都很美。这是谁的功劳?(风)一起读课文最后一段。

四、总结全文,升华情感。

孩子们,四季是美丽的,让我们用眼睛去观察四季的美,用嘴去朗诵四季的美,用手去绘画四季的美,用心去感受四季的美。老师相信,孩子们也会越来越美。

五、板书设计

4、风是一位画家

春天五颜六色

夏天西瓜星星青蛙荷花美丽

秋天丰收

冬天雪白

六、布置作业

课下大家写一写,画一画你心中的四季。

教学反思

《风是一位画家》是一篇语言活泼,充满童趣的儿童散文。它以“风”为线索,按总分总的结构形式描述,描写了四季各不相同的美景。课文采用拟人的手法,把“风”比作一位画家,准确使用动词来表现风的神奇。采用不同形式的叠词生动形象的表现了事物的特点,同时易读易记,可丰富学生的语言。