认识东、南、西、北教案3

《东西南北》教学设计

教学目标:

1、经历在现实情境中确定和区分东、南、西、北四个方向的过程,感知方向的相对性和培养方向感。

2、给定一个方向,能辨认其余的方向,并能用这些词语描绘物体所在的方向与位置,

3、了解平面图上“上北、下南、左西、右东”的规定,能看懂简单的平面图。

教学重 . 难点:正确辨别生活中的方向,了解平面图上的东南西北。教学过程:

一、创设情境,导入新课

1、猜谜语。

师:同学们喜欢猜谜语吗?

生:喜欢!

师:有位勤劳老公公,天色一亮就出工,从东到西忙不停,直到傍晚才收工。你说它是什么呀? 生:太阳。

师:异口同声,猜的真准!太阳每天早晨从哪边升起?

生:东边!东边在那。(生用手指出来)

师:傍晚,太阳又从哪边落下?(西边)能用手指出来吗?(生指出) 师:你还听说过哪些方向?

引出课题:东南西北。

二、实践体验,学习新知

(一)认识生活中的东南西北。

1、找一找教室里的东、南、西、北。

师:我们教室的东面在哪儿? (生指出) 你还能找到哪个方向? (学生找的方向意见不一致)

师:别着急,老师知道有一首儿歌能帮助大家很快认清方向。生:我知道这首儿歌, 早晨起床, 面向太阳, 前面是东, 后面是西, 左面是北,右面是南。师:你能面向太阳,边念儿歌边指出方向吗? 师:真好! 象他这样大家会吗? (会) 同学们起立, 一起面向太阳!

师:原来也可以用我们身体的前后左右来辨别方向。现在同学们面朝哪个方向?

生:东面。

师:那你们的前后左右分别是哪个方向呢?

生:我的前面是东,后面是西,左面是北,右面是南。 (师强调用手指出来)

师:面向东边大家能找到方向了,请同学们坐回原位(生坐下)。现在同学们面朝什么方向?

生:西面。

师:现在你的前后左右分别是什么方向?和你的同桌先说说, 想好了举手告诉告诉老师。

生:我现在朝向西边, 前面是西, 后面是东, 左面是南, 右面是北。师:面朝南边试试。

(生面朝南边自己找出了东南西北)

师:再面朝北边找一找。

生:我的前面是北,后面是南……

师:你介绍的很好,能不能说简单点? 生:前北,后南,左西,右东。

师:好!这样概括很清楚!大家一起说一遍。

师:刚才我面向不同的方向找东南西北,同学们发现了什么? 生 1:我发现东和西是相反的,南和北是相反的。

生 2:我发现只要我们知道了一个方向就能找到其它的三个方向了。2,师生小结:当我们转动身子面向某方向时,虽然前、后、左、右的位置变了,但东、南、西、北的四个方向始终没变,只要我们认准了一个方向,就能指出其余的三个方向了。

3、看谁说得快:当你面朝西时,后面是什么?左面是什么?右面是什么?

当你面朝北时, 后面是什么?左面是什么?右面是什么? (让学生抢答)

4、以你自己的位置为中心,向大家介绍你的东、南、西、北四个方向上有哪些同学?(请两位同学代表介绍自己的同学)

师:能介绍教室的东、南、西、北面上分别有些什么吗?

生:教室的西面有讲台桌、黑板,;南面有窗帘,还有饮水机;北面也有窗帘,还有一个挂钟。东面有很多老师,大门也在东面。师:介绍的真好!我们一起玩个小游戏吧,老师说口令,同学们做动作,看谁的反应快!

游戏:面朝北边拍拍手,面朝东边招招手,面朝南边拍拍肩,面朝西边

请你坐坐好!(生根据师的要求作出相应的动作)

(二)认识平面图上的东、南、西、北。

1、介绍校园。

师:课前我们一起参观了美丽的水南小学的校园, 现在你能给大家介绍一下吗?

生 1:我从校门进来看到了旗台,旁边有一棵大树。

生 2:操场的一边有教学楼,另一边还有综合楼。

师:这么说听起来不大明白, 我们就以操场为中心, 说说它的东南西北方向上分别有什么,行吗?

生:操场的东边有旗台,南边有教学楼,北边有综合楼,西边是校门。师:说得很清楚,可是这样听过之后容易忘记,怎么办呢? 生 1:把这些写出来。

生 2:用摄影机把它们拍下来,就可以看到了。

生 3:用照相机也可以。师:拍照是个好办法, 可要是没有照相机, 也没有摄影机呢?有没有更简单的办法?

生:用一张纸画出来吧!

师:这是好办法, 同学们刚才介绍的这些内容如果用一幅平面图表示出来,我肯定一眼就能看明白。想试试吗?

看, 老师已为大家准备好了图纸, 中间是操场, 操场周围的主要景物也制成了小卡片,请同桌俩商量一下,这些景物应该贴在操场的哪个方向?想好了就把图片贴在相应的位置上。(同桌合作第一次贴校园平面图)

2、展示平面图。

师:哪位同学先来介绍你的平面图?

生 1:上边是东边的旗台,这下面是校门口……

生 2:我和他不一样,上面是西边的校门……

生 3:我这上面是教学楼……

师:你们贴的都不一样啊,这可麻烦了,我该看哪幅图呢? (生沉思了好一会儿)

生:在图上标上“东南西北”这几个字,就看的懂了。

师:这个办法好,可是“东”要写在哪个方向呀? (同学们的意见不一致)

师:咱们找找智慧爷爷,看他有没什么好办法。

(课件出示智慧爷爷) :小朋友们, 为了方便人们规定地图朝上的方向为北。

师:你们听懂了吗?

生:智慧爷爷说,地图朝上的方向是北边。

师:用一个箭号来表示,(板书)

3、结合讲解移动“东南西北”

师:朝上的方向是北,那么下面呢?

生:是南。

师:左边和右边分别是什么?(学生的意见不一致)

师:请大家面北找一找左边和右边是什么方向?(生面北找方向) 生:左边是西,右边是东。

师:上下左右分别是什么方向?简单地概括出来。

生:上北、下南、左西、右东。

师:根据这个规定, 大家能重新调整你的平面图吗?先标上方向标, 再调整吧! (同桌合作重新调整平面图)

4、第二次展示统一的平面图,并让学生看着图再次介绍操场周围的景物。

三、实际应用、发展新知

1、课件出示“科学城”的平面图。

师:科学城的东南西北方向上分别有什么呢?

生 1:科学城的北边是森林公园,东边是……

师:月亮湖的西边有什么?

生 2:月亮湖的西边有科学城,还有……

师:你还知道什么?

生 3:小明家在森林公园的南边,也在科学城的南边。……

2、说说生活中辨别方向的方法。

师:同学们介绍的非常清楚,真是个好向导。可是如果,我们到了陌生的环境中,如果迷路了辨不清方向了怎么办呢?

生 1:可以带上指南针。

生 2:不能完全相信指南针,有时候会失灵的。

师:我们要建议工厂严格把好质量关。

生 3:找一棵大树,看它的树叶,密集的一面是南,稀疏的一面是北。生 4:大雁是往南飞的,就象指南针一样。

生 5:可以看太阳,早上的太阳在东边,傍晚的太阳在西边。生 6:也可以看树的年轮……

师:你们知道的真多, 原来生活中有这么多天然的指南针。老师也收集了一些图片,我们一起认认方向。(课件播放图片)

四、全课总结,拓展延伸。

师:这节课我们学习了什么?

生:东南西北,它可以帮助我们确定物体的方向与位置。

生:我知道只要我们找准了一个方向, 就可以找出其余的三个方向了。……

师:课后请大家观察自己家的大门是朝哪个方向的?你家的东南西北方向上分别有些什么呢?把它记录下来,告诉你的老师和同学们好吗?