18 我们爱祖国优秀说课稿

西师版语文四年级下册第五单元

18我们爱祖国

教学目标

1.有感情地朗读诗歌,激发对祖国的情感。

2.体会作者生动的语言所展示的诗情画意,仿写诗句。

3.感受祖国悠久的历史文明和蓬勃的发展,激发孩子们爱祖国,为祖国骄傲、自豪之情。

教学重点

初读诗歌,了解诗歌大意,理清诗歌的结构;通过诵读,体会诗歌所展示的诗情画意,并有意识地学着仿写诗句。

教学难点

将优美的诗句通过积极的体会、想象转化为对祖国的全新认识,激发学生对祖国澎湃的爱。理解诗歌词句,体会词句的美,诗歌的美。教学准备

多搜集有关赞美祖国的诗歌、歌曲、课件。

教学过程

一、由“爱”导入,激起爱国之情,揭示课题

师:孩子们,今天,今天我们学习18课,齐读课题。

师:我们的祖国叫什么?你爱吗?

师:孩子们,让我们走进诗歌《我们爱祖国》,尽情抒发自己对祖国的那份爱吧!

观看视频,说说感受。

二、自由读诗歌,认识生词,读通句子,难读的多读几遍。

选择自己喜欢的方式读诗歌。

三、初读诗歌,检查预习

1.检查预习情况,读词语。(出示词语卡片:巍峨、国徽、骆

驼、燃烧、奥运、涓涓细流)

2.重点理解生词“巍峨”“涓涓细流”。

3.指导朗读。(1)抽学生分小节朗读。(2)学生评价,主要引导从字音方面评。

4.整体感知,理清思路。

(1)让学生找出“这首诗歌是围绕哪两句诗句展开的”,并勾画出这两句诗。

(2)师:这首诗歌根据这两句诗句分成了两个部分。第一部分是“什么是祖国?”第二部分是“什么是对祖国的爱?”

(多媒体出示问题与答案)

四、精读诗歌,情感交流

师:下面让我们也围绕这两句诗句深入学习诗歌,感受作者的情感,激荡起我们心中的情感。

(一)什么是祖国?(第1~4节)

1.师:先来学习第一部分“什么是祖国”。让我们一起走进诗歌,倾听作者的述说。

(多媒体出示“什么是祖国”)

邀请男生读第一部分1~4诗节(分组读),再次感知诗节,找到喜欢的诗节。

2.根据学生情况,相机教学。

师:孩子们找到让你备受感动的小节了吗?将这小节读出来跟大家分享吧!

第2节(师范读)(1)教师范读,学生品味。(2)让学生谈体会。(3)喜欢这小节的学生再溶入情感朗读或看图片试着背诵。(多媒体出示诗歌相应的图片与诗句)

第3节(个别读)(1)抽学生朗读。(2)抓住喜欢的诗句谈感受。(3)教师相机补充相关的知识点,帮助理解诗句。(4)引导朗读或背诵这小节。(多媒体出示诗歌相应的图片与诗句)

第4节(评价读)(1)抽学生朗读。(2)让读这小节的学生说说喜欢这小节的原因,教师及时补充总结。(3)理解后,学生再读这小节,并试着自我评价前后两次朗读,再谈体会。

(4)想读这小节的学生再读,将自己的理解融入读中去。(多媒体出示诗歌相应的图片与诗句)

3.课后第2题。(1)小组交流。(多媒体出示课后第2题) (2)全班交流,完成2题。①将小组交流结果在全班汇报。②动笔完成课后第2题,仿写诗句。

(3)总结。①师:听到你们心中的答案,我也想把我心中的答案与你们分享,祖国在我们心中就是——(多媒体出示图片,师解

说)②反复朗读“祖国是我们心中的一首爱之歌”,激发学生的爱国之情。

(多媒体出示“祖国是我们心中的一首爱之歌”)

(二)什么是对祖国的爱?(第5~8节)

1.邀请女生读第二部分5~8诗节(分组读),再次感知诗节,找到喜欢的诗节。

2.根据学生情况,相机教学。

师:来读读这一部分中你们最喜欢的小节吧!

第8节(挑战读)

(1)抽学生朗读,邀请挑战者挑战读。(2)教师及时评价,对比在这小节中5个破折号的读法,引导学生谈谈自己不同的理解。(3)再读这小节体会破折号的读法。

第6、7节(分组读)(1)邀请两个组的学生,分组朗读6、7小节。(2)结合生活实际谈感受,回忆平时自己做过哪些爱国的举动?(3)再次回归到朗读中去,深情表达对祖国的爱。

五、拓展,升华情感

1.选择喜欢的方式表达“爱”。

(1)到台前深情地朗读或背诵诗歌中喜欢的小节;

(2)表演歌唱赞美祖国的歌曲,用歌声唱出对祖国的爱;

2.总结。

师:什么是祖国?什么又是对祖国的爱?这将是我们用生命去努力诠释的一首不灭的爱之歌!此时,就将我们对祖国的爱融入读课题的声音中。

附板书设计

18我们爱祖国

什么是祖国

什么是对祖国的爱

热爱、自豪