习题4.1教学设计及说课稿｜教案在线预览

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“4.1.2圆的一般方程”课后反思教师张超授课学校楚雄实验中学年级班级评课教师教学过程摘要1.复习圆的标准方程，并提问它与类似这样的“x2+y2-2x+4y+1=0”方程是什么关系引入。 2.勾画知识结构，让学生明确了解本节课

资料类型：教学教案文档

所属课文：习题4.1

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2018-07-03 16:42:00

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学校：楚雄实验中学

习题4.1教学设计及说课稿

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2018-07-03 16:42:00

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关键词：习题4.1教学设计及说课稿

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“4.1.2圆的一般方程”课后反思

教师

张超

授课学校

楚雄实验中学

年级班级

评课教师

教学过程摘要

1.复习圆的标准方程，并提问它与类似这样的“x2+y2-2x+4y+1=0”方程是什么关系引入。

2.勾画知识结构，让学生明确了解本节课需要掌握的内容。

3.提出问题让学生思考，并引导学生理解记忆圆的一般方程的代数特征,由圆的一般方程确定圆的圆心、半径.掌握方程x2+y2+Dx+Ey+F=0表示圆的条件。

高一（12）班

实验中学数学教研组

授课内容

4.1.2圆的一般方程

教学反思

“圆的一般方程”是高二数学中圆锥曲线中的一个重要内容。通过这节课的学习，既可以让学生接受、理解圆的特点，又可使学生加深对圆的一般方程及标准方程的转化，还为日后解决解析几何综合问题的教学做好准备，起到承上启下的重要作用。根据本节内容及学生的实际水平。我采取提出问题引导发现式教学方法，并结合“三三导学”重要思想，让学生实际操作解决问题。

本节课教学内容上主要是强调圆的一般方程的判别式，用其判断其曲线是否是圆，应该同时指点学生将方程配方也可以，而这一点能很好的树立学生对立统一的辩证思维观点。总之，在整个教学过程中，结合了“三三导学”的教学模式，培养了学生的观察分析能力和思维的全面性。具体教学中，教师创设问题情境，学生在这一情境中讨论分析、探究发现，以符合学生的思维的形式发展了学生的能力，达到了教学目标，优化了整个教学。

关于本教案的常见问题

Q：习题4.1教学设计及说课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

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