C优秀教学实录

PEP小学英语四年级下册< Unit4 Part C pronunciation>教学设计上饶市横峰县司铺乡小学张来英

一、教学目标设计

1、学情分析

本节课的授课对象是小学四年级学生。四年级学生经过近两年的英语学习,有了简单的英语基础知识和听说读写的能力;同时,学生对英语学习有着较浓厚的兴趣,喜欢表达自己的观点,也具备初步的自主、合作、探究能力。

2、教学内容

本课的教学内容是PEP小学英语四年级下册第一单元C部分pronunciation的内容,是一节单纯的语音课型。四年级上册已经学习了26个字母及例词,学生可以初步了解其中的21 个辅音字母在单词中的读音。本节课的重点是启发学生通过仔细读单词,自己总结出元音字母Aa的发音规律,让学生获得成功感,进而提升自主学习的能力。

3、课标解读

小学四年级应达到《义务教育英语课程标准》一级标准。虽然在课程标准的一级标准里对语音没有明确要求,但有关小学语音教学的二级要求中对语音目标的要求是:(1)知道错误的发音会影响交际;(2)知道字母名称的读音;(3)了解简单的拼读规律;(4)了解单词有重音。(5)语音清楚,语调自然。

4、教学目标

知识目标:

能够听懂,会说,会读音标“ [ei] [æ] 例词cake,snake,grapes,face, apple ,bag ,cat ,hat.

能力目标:

(1)引导学生积极参加小组活动,促进他们养成动脑、动口和动手的好习惯,初步形成主动学习的意识。

(2)培养学生的分析能力。

情感目标:

(1)进一步提高学生对英语的学习热情及学习兴趣。

(2)鼓励学生积极主动参与课堂活动,大胆开口,主动模仿。

5、教学重点、难点:

能够听懂,会说,会读音标“ [ei] [æ] 和例词cake,snake,grapes, face,apple ,bag ,cat ,hat.

教具准备:

课件、单词卡片、录音机和磁带。

二、教学过程设计

Step1、Warming up

1、Greeting each other.

设计意图:拉进师生之间的距离。

2、sing“ ABC ” song.询问:在ABC歌曲里有多少个字母?多少个元音字母?从而导入新课。今天我们来学习元音字母Aa发音。

教学方法是用歌曲教学法。设计意图:轻松的歌曲可以减缓学生课前的紧张情绪,营造和谐的英语学习氛围。同时为新课教学做铺垫。

Step2 、Presentation

1、教师出示课件,播放课件,学生听后回答:“上面单词中a的发音相同吗?”

教学方法是直观教学法。设计意图:通过让学生感知、体验,自己总结出元音字母Aa在单词中的发音规律。

2、播放课件,学生跟读之后回答:What does “Aa” sounds like in these words?引导学生回答:Aa sounds like [ei] in cake ,grape,face,snake。教学方法是直观教学法。

设计意图:通过让学生感知、体验,自己总结出元音字母Aa在单词中的发音规律。

3、老师教读音标[ei]及例词。(编歌谣:爷爷砍树,[ei] [ei] [ei])

教学方法TPR和编唱歌谣教学法。设计意图:在教授音标的时候,采用TPR 和编唱歌谣教学法。有利于激发学生的兴趣,帮助学生记忆。

4、播放课件,学生跟读之后回答:What does “Aa” so unds like in these words?引导学生回答:Aa sounds like [æ] in apple , bag ,cat ,hat .

教学方法是直观教学法。设计意图:通过让学生感知、体验,自己总结出元音字母Aa在单词中的发音规律。

5、老师教读音标[æ]及例词。(编歌谣:大嘴巴,大嘴巴,[æ] [æ] [æ])

教学方法TPR和编唱歌谣教学法。设计意图:在教授音标的时候,采用TPR 和编唱歌谣教学法。有利于激发学生的兴趣,帮助学生记忆。

教学方法是直观教学法,TPR和编唱歌谣教学法。设计意图:通过让学生感知、体验,自己总结出元音字母Ee在单词中的发音规律。有利于激发学生的兴趣,帮助学生记忆。

6、全班齐读课本Pronunciation中的单词。

教学方法是朗读教学法。设计意图:让学生对本节课所学内容有个整体回顾。

Step3 、Prctice

1、看动作猜音标

2、看口形猜音标。

3、听音标举卡片。

教师准备若干音标卡片,然后教师说:Show me your[ei],Show me your[æ]

4、听单词举音标卡片。

老师准备单词卡片若干。如:老师举单词卡cake,让学生找字母a在单词cake 的发音,举起相应的音标卡片。

Step4、Production

1、“找家人”游戏

教师把全班分成四个小组。准备单词卡片若干和四张画有房子的纸。每张房屋上分别写上四个音标。要求学生帮四个音标找到他们的家人并贴在画有房间的纸上。最先完成没有错误的组为优胜组。给每个人奖励一个小贴片。

教学方法有TPR和游戏教学法。设计意图:通过学生亲自参与体验、游戏和合作的方式激发学生学习的兴趣,考察学生的分析与记忆能力。形成积极地学习态度。

2、说一说

[ei][ei][ei] Say “OK”.

[æ] [æ] [æ] Look at the blackboard.

教学方法是学说顺口溜教学法。设计意图:学说顺口溜不仅可以使知识变得简单、生动、印象深刻,而且通过这样的训练,真正将语音教学落到实处。

Step5、Summary

What did you learn in this class? We learned Aa and Ee’s pronunciation.

教学方法是启发式教学法。设计意图:通过对知识的小结,帮助学生将本课的信息进行加工、储存,从而明确教学目标、重点和难点。

Step6、Homework

做活动手册上的习题。