Lesson 2优秀公开课教案

醍摩豆TPC教学活动设计表(教案)

珠海市香洲区第21小学陈冰一、教学理念与方法简介

本课是以问题导学进行的一堂小学英语智慧课堂,本课以一个问题为中心: When’s (Festival) Day?发散学生的思维并层层递进让孩子们通过小组任务、合作学习,会用英语恰当的询问和表达节日日期。

与传统课堂相比,这是一堂联系当下生活,注重学生生活常识、生存技能和模式清晰的智慧课堂。在智慧教室支持下,坚持以生为本,重视每一位学生的英语学习兴趣、知识吸收能力和学习成果。课堂采用 TBL 团队合作学习模式,进行不同层次分组,促进个人思考、小组合作和小组竞争。下面分别从教材(Contents)、教法(Pedagogy)、科技(Technology)等三方面,来说明教育教学与信息技术的深度融合理念。

(一)教材说明

广东人民出版社的英语三年级起点五年级上册Unit3 是五年级学生学习如何用英语进行日期的表达。

学生已有知识:1.已经掌握12个月的单词表达:

2.熟练掌握了序数词的读法和写法。

3.了解一些节日的英文读法和日期。

教学目标:1.会用英语询问和表达节日的日期。

2.会通过读取图表、音频等,获取有效信息。

3.了解新历与农历的中西文化差异。

教学难点:1.熟练运用序数词询问和表达节日的日期。

2.了解新历与农历的中西文化差异。

(二)教法说明

1.创设情境,问题导学。

英语学习有趋近真实的情景创设,可以帮助学生更好的学习和理解新知。

创设情境,以问题为主线,以“问题解决”为基石,使学生在创设的情景中寓学于乐,在解决问题的过程中掌握知识,形成自主学习能力。因此创设了《我的爸爸是森林之王》的电影主角亚当来和学生们交朋友,只要我们通过小组合作努力通过三关,就可到赢取礼品。三关设置三个层次学习、操练、检测重点词汇和句型。

词汇:序数词、月份名词、部分节日名词。

句型:——When’s (Festival) Day?

——It’s 月份+序数词。

2.任务学习,小组合作。

采用 TBL 团队合作学习模式,在差异分组的条件下,基于任务驱动,进行小组团队合作,目的在于培养学生在小组活动中合作、交流、分享和表达的学习能力和思维品质。促进良性竞争,激发学生主动学习,养成良好学习品格。课前与学生建立小组合作的契约,在小组合作学习中的规则和相关奖励制度。

3.看见思考,智慧推送。

学生在已有知识基础上建构新知识后,老师将问题智慧推送给各个小组,让小组在TBL团队合作学习的模式下,互学助学,讨论并解决问题。老师在课堂上适时利用智慧课堂教学系统的IRS 反馈功能如:智慧挑人,以及学生运用飞递功能,老师使用作品观摩功能等,及时检测所有学生信息整合能力和小组合作能力,在科技和数据的帮助下,看见学生的思考,以便教师及时掌握学生当下学习状况,从而对后续的教学进行针对性地调整。4.生活应用,总结评价。

引导学生总结本课所学序数词的表达,如何应用于生活,以及如何询问和表达有代表的中西节日。总结所有小组课堂竞赛表现情况,老师课堂上的及时反馈与口头表扬,以及HITEACH软件中的小组积分榜。

(三)科技应用说明

1.扩大关注,智慧挑人。

利用智慧课堂教育系统的 IRS 抢权功能给学生一种公平回答问题的机会,提高学生学习的兴趣和激情;利用智慧挑人扩大对学生的关注,让学生紧张起来,提高上课的注意力;系统的运用加上及时的评价增加学生学习的机会和增强学生学习主动性。

2.人人互动,即时反馈。

利用 IRS 即时反馈系统关注所有学生知识掌握情况,利用 HiTeach 系统的推送、拍照、飞递等功能促进师生互动和小组合作,教师利用电子白板批注功能及时反馈学生完成任务情况,提高课堂效率。

3.数据生成,智慧决策。

HiTeach 系统的数据分析功能及时反馈给老师每个学生和每个小组的学习接受情况如何,教师可利用班级学生学习数据及时调整教学策略,比如,对于重难点设计题目进行二次作答,智慧决策,有针对性的进行下一步教学计划。

(四)教学模式

本单元是以《dates》为题让学生会用英语询问和表达日期,会在生活中恰当使用序数词并了解新历与农历的中西文化差异。用创设的情景,问题导学的模式让学生发散思维、讨论交流、合作完成、展示评价,形成以生为本的智慧课堂,模式理念说明如下:

1. 创设情景,任务导学。出示预告片节选引出电影《我的爸爸是森林之王》主

人公小男孩亚当,设置闯三关获得超能力。三关分别有三个不同层次任务,学生在小组合作中完成任务学习。

2. 人人互动,及时反馈。利用 IRS 抢权和挑人扩大关注,在 HiTeach 的技术支持下创造专注的学习环境。利用 IRS 即问即答形成人人互动、即时反馈形成有效学习数据,检测学生整合信息,对已有知识建构新知的能力,从而教师进行有效的判断,及时查缺补漏。

3. 联系生活,巩固提升。对知识进行深层次学习,联系生活进行知识的表达,培养学生关注生活,表达生活的语言运用能力。

4.多元评价,激励总结。老师生生小组间总结所有小组课堂竞赛表现情况,老师课堂上的及时反馈与口头表扬,以及HITEACH软件中小组的小组积分榜。

二、醍摩豆TPC教学活动(教案)设计