Lesson 16 Cars and Buses名师课堂实录优质课教案设计

Lesson16 Cars and Buses

教学设计

教材分析:

本课是冀教版三起版四年级上册第三单元第四课,主要是学习交通工具类单词car, bike, taxi,bus等单词,掌握数字20-30的书写及构成,并能够在生活中就怎样上学这一话题展开会话,应用句型How do you go to school? I go to school by_____。本课中我将采用多样的教学方法,创造语言环境,让学生学会观察、思考、讨论和总结,在“用”中发展思维能力、创新意识和各种语言应用能力。

学情分析:

四年级的学生大概处在十岁左右,这个阶段的儿童注意力不稳定、不持久,难于长时间地注意同一件事物,容易为一些新奇刺激的事物所吸引。所以他们对课件里的动画和会动发声的教具感兴趣。另一方面,他们感知事物的特点比较笼统,不精确,往往只注意到一些孤立的现象,看不出事物之间的联系和特点,对时间和空间的概念也比较模糊。在记忆方面,课堂教学当中会通过一些图片,情境图,还有游戏帮助学生记忆单词及课文,一堂课下来学生基本上处于会读的阶段,在单词书写、课文背诵方面多数学生还需要花费大量的时间去记忆。

教学目标:

知识与技能:

1)学生能听懂、会说、认读和书写单词:bike, taxi, car, bus, thirty。

2)学生能认读、理解并运用句型:I go to…by…

3)学生能用所学词汇和句式进行简单的对话练习。

4)学生能用英语从20数到30。

学习策略:

1)通过对所学单词1—20知识正迁移的利用来学习21—29。

2)通过对四会单词的自然拼读,来掌握其发音规律,利于记忆。

情感态度:

1)通过局部观察、听音辨析以及阐述自己的出行方式的活动来提升学习兴趣并加深学生对于四种交通工具的认知与印象。

2)通过找搭档的互动活动,为学生运用新句式创建机会,锻炼口语表达和提取信息的能力,将计算与英语学习相结合,提升学生的参与兴趣。

3)让学生了解健康环保出行的意义,并引导他们付之行动。

教学重难点:

重点: 结合自身的真实情境,简单地用I go to …by…句型表达自己的出行方式。

难点:对How do you go to school?的理解;thirty的书写; 学生对于go to school、go home、go to the zoo的区分。

教学过程:

Step1. Greetings and review

1.Greeting.

2.Song.

3.Review : What is it?

4.Game。

设计意图:通过song,营造一种轻松的氛围。又通过复习地点类词汇,让学生回答What is it?。利用游戏活动不仅复习了数字和地点词汇,也激发了学生学习兴趣。在吸引学生的注意力同时,为本节课的新授埋下伏笔。

Step2. New Concepts

Part one:

1.How do you go to school?

a.出示小汽车的图片,提问:What is it?学生回答:It’s a car.

Yes,very good.car car say it,please!领读,指明读。强调字母ar的发音,然后举例,far,farm等。指着图片上的小汽车说:This is a car.What colour is it?It’s red. 指着图片上的小汽车说:What are these? These are cars.Look at big red “S”当物品的数量大于1时,单词的末尾要加S.How many cars? They are ______.

设计意图:引出名词的复数形式,同时又复习了数字,为第二部分的数字学习做了铺垫。

依次讲授bus,buses,bike,bikes,taxi,告诉学生出租车也可以说成cab。

b.操练:Let’s guess.通过声音让学生猜交通工具。

设计意图:出示局部图片、播放音频,让学生们进行认读与猜想,加深对英文表达的印象。

c.How do you go to school?

T:Today I go to school by bike.(边说边做动作)

讲授by是乘、坐的意思,后面加交通工具。领读句子。指明读句子。

1)操练:I ask,you answer.How do you go to school?I go to school____.

设计意图:学生根据自己每天上学用的交通工具来做回答,既练习了本课重点句型,也结合了学生的实际生活。可以锻炼学生的表达能力。

3)听录音,回答问题。

A.Where does Jenny go?

B.How does Jenny go there?

鼓励程度好的同学用完整句子回答,程度较弱的同学可用零散语句回答。

强调回家:go home;去上学:go to school.

设计意图:通过听课文,让学生自己回答问题完成每一幅图,可以锻炼学生的表达能力。

4)Play a game.

四人一组编对话练习I go to ___by___.

设计意图:通过自由创编对话,提高学生的口语能力,综合运用能力和创新能力。

Part two:

a.I have many new numbers .(出示数字)

听,领读,找特点。

总结:20几就是在20后面加上以前学过的数字几,就是20几。20和30都有ty.

设计意图:通过找数字的特点,有利于学生自己动脑学习记忆。

b.操练 Match.数字与单词连线。

c.操练 Count. 四人一小组,数数。

Count by three;Count by five; Count by four;Count by two; Count by ten.

设计意图:通过游戏,帮助学生加强对数字学习的印象,让数字学习不再枯燥,变得生动有趣。

3.小结:

总结本课所学知识。然后问学生还知道有哪些交通工具。

设计意图:拓展其它交通工具,让学生对英语产生浓厚的兴趣。

4.Homework:

网上搜查其它的交通工具的英文。

5.板书设计:

Lesson 16 Cars and Buses

bike.

by taxi. thirty

car.

bus.

6.课后反思:

交通工具是我们生活中必不可少的一部分,我通过听声音、看图片等方式引出讲单词,并引出句型How do you_________?对出租车和自行车的另外一种说法进行介绍,让孩子们了解,cab, bicycle。讲课前,我一直冥思苦想,怎么样让交通工具和数字能够有机结合,后来无意中看见课题的复数形式,给了我思路,于是在讲解交通工具时,我会适时问出“How many bikes/buses…?”既可以复习学过的数字,又可以引出新授内容“thirty”,可谓一举两得。效果还不错!但是到了数字的练习环节,开展的却不是很顺利,以至于时间过长,效果也不好,看来还是要加强数字的检查与练习。