C第一课时教学实录

《My school》教学设计

绥化市一曼小学姜日波

一、教学目标。

(一)知识与能力。

1.复习本单元八个主要词和词组:first floor, second floor, teacher’s office ,library,playground, computer room,art room, music room;熟练掌握本课对话的内容。

2. 训练学生用本课所学句型询问校园的场所并作出肯定或否定的回答。

(二)过程与方法。

任务型教学方法,小组合作、自主学习方法。

(三)情感态度与价值观。

通过本课的学习,让学生在活动中体验语言知识的活脱、自然;在展示中感受学习成功的乐趣。

二、教学重难点。

教学重点:掌握有关楼层和学校设施的四个单词和词组,并了解它们的功能。

教学难点:单词library中辅音连缀的发音。

三、教具准备。

1.与教材内容相关的录音、图片等媒体素材。

2.教师准备一幅本单元的校园分布图。

3.教师准备本课时的四张单词卡。

四、教学过程。

(一)热身/复习(Warm-up/Revision)。

1.教师播放学过的歌谣(第三册第五页的“Work And Play”),让学生跟随声音说唱。

2.播放第三册第一单元录音Let’s learn A ,回顾句型:“What’s in the classroom? A board, two lights, many desks and chairs.”自然过度到学习学校各课室的名称。

(二)呈现新课(Presentation)。

1.教师指着教室问学生:This is our new classroom. Do you like our classroom? What’s in the classroom? 学生做出相应的回答。教师接着问:How many classrooms are there in our school? Do you like our school? What else can you see in the school? Look! This is a map of our school.

2.播放本课的录音Let’s learn A, 教读生词。教师可引入句型“It’s on the first floor.为下一课时进一步学习序数词做铺垫。通过教师领读和听音跟读,让学生掌握本课时四个生词的正确读音。在练习library的发音时,可复习已学过的含辅音连缀的单词,如ice-cream, brother, friend, hungry。

(三)趣味操练(Practice)。

1.小组比赛。教师出示一张词卡,如library,组内学生依次说出与该词有关的其它单词,如:flowers,red,colour,trees等,这样既复习了学过的单词,也为继续学习Let’s do打下基础。

2.看Let’s do的图片(没有文字),让学生仔细看动作,然后跟着声音做动作。播放声音,教师指导学生做出正确的动作。然后分组进行练习,采用组与组竞赛的方式,可以是做动作猜句子并说出单词,也可以是听声音,做动作。让其他的组的学生进行评价。评价包括动作是否准确、到位、优雅等。

(四)扩展性活动(Add-activities)。

1.做本单元A Let’s learn 部分的活动手册配套练习。

2.和同桌一起玩“画画、想想”的游戏。一名学生在纸上画一本书或一个碗,另一名学生说出library, canteen 等相关生词。

3.试一试给同伴、朋友或家长发Let’s do 中的指令。