新来的王老师获奖说课稿

《新来的王老师》教学设计

巨鹿县育才小学司瑞爽

教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文,概括课文的主要内容。

2、抓住关键词句把握人物形象,体会新来的王老师的人格魅力。

3、激发学生对老师的感激、热爱之情。

教学重难点:

1、抓住关键词句把握人物形象。

2、激发学生对老师的感激、热爱之情。

教学准备:幻灯片

预习要求:练习有感情地朗读课文。

教学过程:

一、导入揭题:

1、出示名言齐读谈体会:每一个学生都是潜在的天才,只要教育得法,每一个学生都能成才。

2、今天让我们走进课文《新来的王老师》,一起去感悟这句名言的韵味吧!板书:新来的王老师

二、明确学习目标。

出示学习目标:1、能正确、流利地读通课文,概括课文的主要内容。

2、抓住关键词句把握人物形象,体会新来的王老师的人格魅力。

三、引导学生自主学习,充分展示自我。

(一)自读课文,检查预习:

1、我会读:

撇(piě)撇嘴折叠(zhé dié) 自顾自大踏(tà)步差(chà)生哄(hōng)堂大笑前仰后合资质平庸

复习多音字:折、踏、差、哄、撇。

2、我能填:

课文写了新来的王老师在第一节语文课上,_________引起哄堂大笑,了解情况后,___________________的事。(板书:王老师蔡林)理解词语:哄堂大笑,学生练习说句子。

质疑过渡:蔡林怎么了?为什么同学们会哄堂大笑呢?

(二)走进文本,感悟蔡林的形象和王老师的人格魅力。

解读蔡林

1、出示学习要求一:

①快速浏览课文用“_____”画出描写蔡林的句子。②再读一读,想一想:蔡林以前是一个_____________________的孩子;在王老师的帮助下,蔡林又是一个_____________________的孩子。(同桌交流)

2、学生自学,教师巡视指导。

3、检查自学情况。

A、全班交流找到的句子,教师出示描写蔡林的重点句:

①坐在最末一排的一个男孩站起来,他低着头,一声不响,恼火地盯着笑的前仰后合的同桌。

②蔡林看了看老师,撇撇嘴:“老师,我是差生,没人提问我。”

③蔡林想了想:“大家都这么认为。我,我自己也承认。”

④蔡林把信纸放回信封里,小心折叠起来,放进口袋里,大踏步回家去,他一面走,一面伸手摸着衣袋,好像里边装着宝贝。

B、围绕下面问题引导学生深入体会:① 从描写蔡林的词句中你体会到了什么?②蔡林以前是一个_____的学生,后来又是一个_____的学生。 (板书:自卑、自信) ③ 有感情地读一读这几句话。

过渡:蔡林如此大的转变,都要归功于谁?(生:王老师)。王老师是一个怎样的老师呢?

解读王老师

1、出示学习要求二:

速读3--26自然段,蔡林有如此大的转变,都要归功于新来的王老师。你觉得这是一个怎样的老师?

2、学生自学,教师巡视指导。

3、检查自学情况。

【填一填】新来的王老师是一个________________的好老师。

4、出示差生档案的内容齐读,学生谈体会、交流资料,教师相机补充资料,鼓励学生。

小结(每一个学生都是潜在的天才,只要教育得法,每一个学生都能成才。)

5、蔡林在王老师的鼓励下,自信的火光又重被点亮了。遇到这样的好老师,此时,如果你是蔡林,你心中会想些什么?你想对王老师说些什么?

四、师恩难忘、升华感情。

1、我们每个人都有自己难忘的老师,哪位老师曾经在你不顺利的时候,给了你信心和鼓励?举一个事例来谈谈。

2 、同学们,在成长的过程中,一个小小的鼓励,往往能给人无穷

的力量。六年的学习生活里,让我们永远记住那些关心和帮助我们的老师吧。怀揣一颗感恩之心,感恩老师、感恩生活。

播放歌曲《感恩的心》,学生跟唱。

3、小结:因为有老师的循循善诱和无微不至的关怀,所以我们更自信的大踏步走向美好的未来。努力学习吧,用学习的进步,用优异的成绩回报老师。相信自己,我最棒!

五、作业布置

小练笔

六年的小学生活将要结束,一定有很多老师给过我们支持、帮助与鼓励。在即将离开恩师的时刻,你最想对他说些什么?请同学们敞开心扉,写下内心最真挚的话语吧!

板书设计:

3新来的王老师

差生档案自卑

王老师蔡林

关心鼓励自信