师说名师教学设计1

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“五环生态”健康课堂学习任务单

高二年级3 班 学生姓名： 学科： 授课时间： 编撰时间： 授课人： 编撰人：蔡莅 审核人： 师说（课题）

一

、学习目标

1、学习本文“破”“立”结合、

正反对比的写法。

2、了解作者，积累文言字词的意义和用法。

3、了解课文尊师重道的深刻内涵，感悟作者抨击时弊、坚持真理的精神。

重点：积累文言字词的意义和用法。

难点：学习本文“破”“立”结合、

正反对比的写法。

二、自学指导

1、了解作家作品及写作背景

2、结合注释，疏通文意。

3、结合写作背景去理解文中重难点句

韩愈（768——824），字退之，河阳（今河南孟县）人。祖籍河北昌黎县，所以后人称他为“韩昌黎”。他二十五岁中进士，二十九岁以后才登上仕途，累官至吏部侍郎。他先后做过四门博士、国子博士、国子祭酒，直接从事教育和教学工作。凡经他教授、指点过的学生，皆自称韩门弟子，足见韩愈是唐代一位很有影响的教育家。他还是唐代古文运动的倡导者。他反对魏晋六朝以来浮华艳丽的文风，竭力主张“文以载道”，提出了“惟陈言之务去”、“辞必己出”的口号，对当时和后世的影响极其深远。韩愈不仅是唐代古文运动的领袖，而且也是杰出的散文作家。著有《昌黎先生文集》四十卷，其中有许多为人们所传诵的优秀散文。他的散文，题材广泛，内容深刻，形式多样，语言质朴，风格刚健，气势雄壮，后世尊他为“唐宋八大家（韩愈、柳宗元、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩、王安石）之首”。

2、解题。

《师说》是韩愈的代表作之一，是他三十五岁时在长安任国子博士时写的。“说”是古代的一种文体，属议论文范围，一般陈述自己对某种事物的见解。像《捕蛇者说》、《马说》都属这类文体。“说”，古义为陈述和解说，因而对这类文体，都可按“解说……的道理”来理解。“师说”意思是解说关于“从师”的道理。

三、自学检测

（一）写出下列虚词的意义和用法

1. 乎（1）生乎吾前，其闻道也固先乎吾

（2）夫庸知其年之先后生于吾乎

（3）其皆出于此乎

（4）嗟乎！师道之不传也久矣

2. 而（1）人非生而知之者

（2）惑而不从师

（3）吾从而师之

(4) 择师而教之

(5)授之书而习其句读者

(6)小学而大遗

(7)则群聚而笑之

3. 之（1）古之学者必有师

（2）人非生而知之者

（3）道之所存，师之所存也

(4)夫庸知其年之先后生于吾乎

(5)师道之不传也久矣

(6)欲人之无惑也难矣

(7)圣人之所以为圣

(8)彼童子之师，授之书而习其句读者

(9)句读之不知，惑之不解

(10)巫医乐师百工之人

（11）郯子之徒

（12）六艺经传皆通习之

（13）作师说以贻之

4. 其（1）其为惑也终不解矣

（2）其闻道也固先乎吾

（3）夫庸知其年之先后生于吾乎

（4）其皆出于此乎

（5）其可怪也欤

5. 于（1）夫庸知其年之先后生于吾乎

（2）而耻学于师

（3）于其身也

（4）皆出于此乎

（5）不拘于时

6. 也（1）师者，所以传道受业解惑也

（2）其闻道也固先乎吾

（3）其为惑也终不解矣

（4）其可怪也欤

二．实词

（1）师者，所以传道受业解惑也

1．通假字

（2）道之所存，师之所存也

（1）师者，所以传道受业解惑也

2.

（

）

（2）或师焉，或不焉

（1）而耻学于师

（3)授之书而习其句读者

（2）师不必贤于弟子

2．古今异义

3.

（

）

（1）古之学者必有师

古义：

今义：

句读之不知，惑之不解

（2）师者，所以传道受业解惑也

古义：

今义：

（3）是故，弟子不必不如师

古义：

今义：

（4）是故，无贵无贱，无长无少

古义：

今义：

（5）吾从而师之

古义：

今义：

（6）今之众人

古义：

今义：

（7）小学而大遗

古义：

今义：

3. 一词多义

（1）师a古之学者必有师（

）

b师道之不传也久矣（

）

c吾从而师之（

）

d吾师道也（

）

（2）传a师者，所以传道受业解惑也（

）

b师道之不传也久矣（

）

c六艺经传皆通习之（

）

（3）道a传道受业解惑也（

）

b师道之不传也久矣（

）

c道相似也（

）

（4）惑a惑之不解（

）

b于其身也，则耻师焉，惑矣（

）

c惑而不从师（

）

4. 词类活用

（1）吾师道也（

）

（2）吾从而师之（

）

（3）而耻学于师（

）

（4）孔子师郯子（

）

（5）其下圣人也亦远矣（

）

（6）小学而大遗（

）

（7）吾未见其明也（

）

（8）惑而不从师（

）

（9）是故圣益圣，愚益愚（

）

三、指出下列句子属于什么文言句式

1. （

）

4. （

）

不拘于时

四、重点句子翻译

1. 师者，所以传道受业解惑也

译文：

2. 人非生而知之者，孰能无惑？

译文：

3. 吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？

译文：

4. 是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。

译文：

5. 是故，圣益圣，愚益愚。

译文：

6. 句读之不知，惑之不解，惑师焉，惑不焉，小学而大遗，吾未见其明也。

译文：

7. 是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。

译文：

四、合作讨论·交流展示·课堂小结

五、分轨训练

1、完成课后练习

2、《中职语文课堂同步练习》本课相关练习

自主反思