细胞的减数分裂优质课教案内容

课题

第2章

减数分裂和有性生殖

第1节

减数分裂（第2课时）

教材分析

课型

新授课

1、知识与技能

（1）、阐明细胞的减数分裂并模拟分裂过程中染色体的变化；

（2）、以哺乳动物为例子说明精子的形成过程。

教学目标

2、过程与方法

（1）、通过对减数分裂过程中染色体和DNA变化规律的认识，培养学生观察、分析、综合等方面的思维能力；

（2）、通过分析讨论、巩固练习，培养学生解决问题的能力。

3、情感态度与价值观

减数分裂产生遗传物质不同的配子，是有性生殖后代具有丰富变异的重要原因，进而明确有性生殖在生物的生殖方式上具有更高级的进化地位。

【教学重点】哺乳动物精子形成的减数分裂过程图解

教学重点、

【教学难点】精子形成过程中的减数分裂过程图解

难点分析及

【教学用具】PPT课件、黑板、粉笔、课本彩图

教法设计

【教学方法】讲授法、讨论法、引导法、鼓励法

备课

引言：上节课咱们主要学习了减数分裂的概念，以及染色体和同源染色体的关系，现在咱们通过一道题来看看大家掌握的怎么样了？

复习：

（1）图中有染色体 条,染色单体 条,DNA分子 个; 图中有同源染色体 对,分别是： ， 。

（2）A和C、B和D为： 。a和a′,b和b′,c和c′,d和d′称为： 。

（3）在每个四分体中,有同源染色体 对,包含 条染色体, 染色单体, 个DNA分子,着丝点 个。

学生回答问题：（1）图中有染色体 4 条,染色单体 8 条,DNA分子 8 个;图中有同源染色体2对,分别是： A和B ， C和D 。

（2）A和C、B和D为： 非同源染色体 。a和a′,b和b′,c和c′,d和d′称为： 姐妹染色单体

。

（3）在每个四分体中,有同源染色体 1 对,包含 2 条染色体, 4 染色单体, 4 个DNA分子,着丝点 2 个。

一、精子的形成

1.

形成部位：睾丸

2.

形成过程：部分精原细胞先进行几次有丝分裂，然后再进行减数分裂。

3.

减数分裂过程：

精原细胞→初级精母细胞→次级精母细胞→精细胞→精子

讲述：每一次分裂都可以人为分为间期、前期、中期、后期、末期。

出示PPT讲述：

（1）减数第一次分裂

间期：精原细胞→初级精母细胞

问：这时候细胞的主要变化是什么？

答：染色体进行复制，包括：DNA和有关蛋白质的合成。

讲述：复制的结果，DNA分子数目增加一倍，每条染色体有两条染色单体组成，它们有一个共同的着丝点连接着。

分裂期：1初级精母细胞→2次级精母细胞：

前期：初级精母细胞中分散存在的染色体两两配对。

讲述：配对的2条染色体，形状大小一般相同，一条来自父方，一条来自母方，这样的两条染色体叫作同源染色体。

问:这个图中有几个四分体？（答：2）

问:每个四分体中有几条染色体、几个染色单体，几个DNA分子？

答：2，4，4 中期：各对同源染色体的着丝点整齐排列在细胞的赤道板上，每条染色体的着丝点都附着在纺锤丝上。

后期：在纺锤丝的牵引下，配对的同源染色体彼此分离，分别移向细胞的两极，成为新的两组染色体。这样，细胞的两极都只得到各对同源染色体中的一条。

强调：但每一条染色体仍有两条染色单体，有一个着丝点相连。

末期：两组染色体到达细胞的两极的同时，细胞分裂为两个子细胞，一个初级精母细胞变成2个次级精母细胞。

问：请同学们比较一下精原细胞、初级精母细胞、次级精母细胞中的染色体数目发生了什么变化？

答：次级精母细胞的染色体数目是精原细胞、初级精母细胞的一半。

问：原因是什么？

答：由于同源染色体分离，分别进入不同的两个子细胞中去。使得每个次级精母细胞只得到初级精母细胞中染色体总数的一半。

强调：因此，减数分裂过程中染色体数目减半是发生在减数第一次分裂中的。

问：减数第一次分裂和有丝分裂有什么不同？

答：有丝分裂的前期没有联会，不出现四分体，同源染色体不发生分离现象。

（多媒体课件动态展示第一次分裂过程）

过渡：减数第一次分裂后，紧接着开始减数第二次分裂。

（2）减数第二次分裂

讲述：在减数第二次分裂时，次级精母细胞不再进行复制，而是直接进入分裂期。分裂的过程和有丝分裂分裂非常相似。中期染色体的着丝点整齐排列在赤道板上。后期着丝点一分为二，两条姐妹染色单体也随着分离，成为两条染色体。

指图提问：后期的每个次级精母细胞中有染色体，染色单体，DNA各多少条？（回答：4、0、4）

讲述：接着每条染色体在纺锤丝的牵引下，分别向细胞的两极移动，并随着细胞的分裂进入两个子细胞中。这样，在减数第一次分裂中形成的两个次级精母细胞经过减数第二次分裂，就形成可4个精子细胞。减数第二次分裂完成。

问：每个精细胞于每个次级精母细胞相比，染色体数目怎么样？

答：相同。

问：但与初级精母细胞或精原细胞相比，染色体数目又怎么样？

答：减少一半。

（3）精细胞——→精子

讲述：精细胞经过一系列的形态变化，形成精子。精子呈蝌蚪状，头部含有细胞核，尾巴很长，能够摆动。

（多媒体课件动态展示完整过程）

二、知识回顾：

问：精子的形成过程中，染色体复制了多少次？细胞分裂了几次，最终一个精原细胞形成几个精细胞？精细胞染色体数目和精原细胞相比有什么特点？

答：1，2，4，减半。

问：在精子的形成过程中，染色体数目减半是减数第几次分裂决定的？原因是什么？

答：第一次；同源染色体的分离。

三、小结：

四、练习（投影呈现）

【作

业】 1、理解并记忆精子形成过程中的减数分裂示意图；

2、完成课后习题上的相应习题。

【板书设计】

第2章 减数分裂和有性生殖

第1节 减数分裂

在对减数分裂的实质进行解释时，很多学生认为染色体复制一次，而连续分裂两次导致染色体数目减少一半。在这里通过复制前后，染色体和DNA的对比，让学生理解在复制时是DNA复制而不是染色体复制。

教学反思