整式的加减教学设计第一课时｜教案在线预览

资料摘要

整式的加减教学目标：让学生从实际背景中去体会进行整式的加减的必要性，并能灵活运用整式的加减的步骤进行运算．重点整式的加减．难点总结出整式的加减的一般步骤．教学设计：一、创设情境，复习引入练习：化简：(1)(x＋y)－(2x－3y)；(2)2(a2－2b2)－3(2a2＋b2)．提问：以上化简实际上进

资料类型：教学教案文档

所属课文：整式的加减

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

100

下载次数

更新时间

2019-06-26 14:43:00

来源学校

学校：洛阳市洛龙区龙城双语初级中学

整式的加减教学设计第一课时

未知

2019-06-26 14:43:00

100

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：整式的加减教学设计第一课时

正文

整式的加减

教学目标：

让学生从实际背景中去体会进行整式的加减的必要性，并能灵活运用整式的加减的步骤进行运算．

重点

整式的加减．

难点

总结出整式的加减的一般步骤．

教学设计：

一、创设情境，复习引入

练习：化简：

(1)(x＋y)－(2x－3y)；

(2)2(a2－2b2)－3(2a2＋b2)．

提问：以上化简实际上进行了哪些运算？怎样进行整式的加减运算？

二、推进新课

师：出示投影．

例8：做两个长方体纸盒，尺寸如下(单位：cm)

长

宽

高

小纸盒

大纸盒

a 1.5a b 2b c 2c

学

(1)做这两个纸盒共用料多少平方厘米？

(2)做大纸盒比做小纸盒多用料多少平方厘米？

分析：做一个纸盒用料多少，实际上是在求什么？

学生回答．

大盒用料多少，小盒用料多少？请列式表示．

展

解：略

教师讲解后归纳：几个整式相加减，通常用括号把每一个整式括起来，再用加减号连接，然后去括号，合并同类项．

教师出示教材例9. 教师点拨：求代数式的值的问题，一般地，先对多项式进行化简，然后再代入求值．

三、练习与小结

练习：教材第69页练习第3题．

小结：如何进行整式的加减，你能谈谈你学完本节的收获吗？

四、布置作业

习题2.2第4，7题．

教学反思：

其实整式的加减本质上就是合并同类项的问题，重点是让学生较好的记住法则，依据法则去解决问题．只是学生的基本计算能力有待加强。

用

关于本教案的常见问题

Q：整式的加减教学设计第一课时是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《整式的加减》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

整式的加减教学设计第一课时