二0 旅鼠之谜教案1

《旅鼠之谜》教学设计

西畴县莲花塘中学 戚建薇

教学时间： 2016年5月17日 教学班级：158班

【教学目标】

1、知识目标：把握课文整体内容，了解北极旅鼠的三大奥秘。

2、能力目标：学习作者对话中讲述故事的写作方法。

3、情感目标：培养学生善于观察生活、热爱自然，关心社会问题的精神。

【教学重点】把握文意，领会文章给人的启示。

【教学难点】把握本文独特的写法。

【教学方法】①自主探究法

②小组合作交流法

【课时安排】

一课时

【教学过程】

一、设置情景，猜谜导入

1、有关鼠字的成语成语闯关。

2、让学生来猜关于鼠类中的一种老鼠名称。

有一种动物，它是一种极普通、可爱的小动物,常年居住在北极,毛色灰黑。体形椭圆，四肢短小,比普通老鼠要小一些，最大可长到15厘米，尾巴粗短，耳朵很小,两眼闪着胆怯的光芒,但当被逼得走投无路时，它也会勃然大怒，奋力反击。

它的食量惊人，一顿可吃相当于自身重量两倍的食物，而且食性广，草根、草茎和苔藓之类几乎所有的北极植物均在其食谱之列，它

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一年可吃45公斤的食物，因此，人们戏称旅鼠为“肥胖忙碌的收割机”。

它的天敌颇多，像猫头鹰、贼鸥、雪鹗、北极狐、北极熊等均以它为食。一对雪鹗和它们的子女一天就可吃掉100只它们。甚至于草食性的驯鹿，也会对它大开杀戒，用蹄将其踩死，然后吃掉。你知道这种小动物是的名称吗？

二、出示学习目标，学生齐读。

三、请一名学生介绍作者。

位梦华1940年生于山东平度，地质学家。曾任中国首次远征北极点科学考察队队长。是最先登上南极大陆的中国人之一，是中国科学家中的第一个并且八次进入北极的人，也是第一个在北极过冬的并第一个和爱斯基摩人交朋友的人

。

主要著作有：《奇异的大陆——南极洲》、《南极政治与法律》、《北极的呼唤》等。

四、检查预习情况

1、给下列加点字注音。

（请学生上讲台帮点字注音，再由学生订正，学生再齐读记忆）

①媲美

②挑衅

③笃信

④迷惘

⑤啮齿

2、解释下列词语。

媲美：

挑衅：

笃信：

鼠目寸光：

前赴后继：

五、速读课文，整体感知：

1、本文的文体和一般的说明文有什么不同？

明确：采用记叙的框架、对话的方式来介绍科学知识,兼有记叙文和

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说明文的特点。因此，本文的文体是：记叙文和说明文的杂交体。

2、本文是说明文还是记叙文?你能在文中在课文中找出你的依据来吗？

①是记叙文，依据：通篇都是对话形式，有记叙文的六要素。

时间：有一天。

地点：巴罗附近的爱斯基摩人村落遗址。

人物：“我”和丹尼斯•马洛拉斯先生。

事情的起因：“我”捉到一只旅鼠。

事情的经过：“我”听丹尼斯讲述旅鼠的三大奥秘。

事情的结果：丹尼斯就旅鼠奇特的行为发表了他的感想。

②是说明文，依据：讲的是旅鼠的知识，运用了说明方法。说明方法有：举例子、列数字、打比方等。

因此，本文写作上最大的特点是运用记叙文的形式，借助对话来介绍科学知识。它的优点是既给人以知识又使人读来饶有兴趣。文无定法！

3、本文介绍了北极旅鼠的哪些奥秘？学生回答：

①繁殖能力惊人

②自杀定数量

③死亡打迁移

4、旅鼠的繁殖时间为每年3月到8、9月间。假设两只旅鼠一年可生7窝旅鼠，每窝12只；再假设这12只旅鼠为6公6母，它们20天后又可繁殖。依此下去，试计算，一年后这个旅鼠之家大概会有多少只旅鼠？（师生计算旅鼠一年的繁殖数量）

得出结论：繁殖能力惊人，为动物世界之最。一对旅鼠，一年有过百

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万后代。密度达250只/公顷。

5、你认为旅鼠这种繁殖速度是好事还是坏事？面对“鼠口过盛”这一问题，假如你是一只旅鼠领袖，你会怎么合理解决？旅鼠是怎么解决的？（学生起来自由发表自己的观点）

六、合作研讨，深层探究：

1、作者在本文中就只是为了向我们说明旅鼠的这三大奥秘吗？你认为作者写本文的意图是什么？从哪句话可以看出来？（小组合作讨论后在班上汇报讨论成果）

明确：真正意图是警示人类。

从文末：“人类也不应该毫无节制的繁衍下去；如果人类也毫无节制地繁衍下去，也许有一天不得不走旅鼠的道路。”这句话看出来的。

2、如果再毫无节制地繁衍下去，人类将面临什么问题？文章主题是什么？你能拟几条关于控制人口增长的宣传标语吗？（小组合作讨论后在班上汇报讨论成果）

明确：人类将面临人口问题、粮食问题、住房问题……

文章主题是：控制人口数量，与环境协调发展。

学生汇报所拟宣传标语。

3、小结，旅鼠奇特的行为给我们什么启示？

（学生各抒己见）

①人类也不应该毫无节制的繁衍下去；如果人类也毫无节制地繁衍下去，也许有一天不得不走旅鼠的道路。”②人类应注意自我调节，以求和谐发展；③人类应控制人口数量；④大自然有许多奥秘人类还无法解释，有待继续研究。⑤在位梦华和丹尼斯身上我们看到了为科学

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献身的崇高精神。⑥只有创新研究方法和思维方式才能揭开大自然的奥秘。

七、拓展延伸：自然界除了旅鼠之外，其它动物也有一些奇异的现象，你知道有哪些？说出来跟大家分享一下吧！

（学生先谈自己所知道的其他动物的奇异现象，老师在介绍一些有趣的动物之谜让学生了解）

八、教师总结（寄语）

不管是任何难解之谜，总会有破解的一天，而破解旅鼠之谜的人，可能就是在座的某位同学。今天的学习，就是为了我们今后的探索打下一个良好的基础。希望大家能够做一个爱探索的人。

九、作业布置：写一篇介绍动物奇异现象的文章，试着运用本文的写法。可采用

“……之谜”的方式。

十、反思

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