一二 陋室铭课堂实录【1】

《陋室铭》教学设计

一、

教学目标 1．

理解课文内容，积累文言字词，背诵本文 2．

在反复诵读中领会它们丰富的内涵和精美的语言 3．

体会本文托物言志的写法 二、

教学重难点 1. 1.疏通文意，分析文章内容 2. 理解作者在文中所寄托的思想感情 三、教学方法 诵读法、讨论法、讲授法 四、

教学过程 （一）

课堂导入 《陋室铭》写作的由来（写作背景） 刘禹锡生活在安史之乱以后的中唐时期，关心社会现实，忧虑国计民生。因参加王叔文的政治革新运动得罪了当朝的权贵，被贬成安徽和州县的小小通判。按当时规定，他应住衙门里的三间屋子。可是和州知县见他被贬而来，便多方刁难。先是安排他在城南面江而居，刘禹锡不但没有怨言反而很高兴随意写下“面对大江观白帆，身在和州思争辩”两句话。和州知县知道和很生气，把刘禹锡的住处从县城南门迁到了县城北门，面积减少到一间半，。新居位于河边，附近杨柳依依，刘禹锡仍不计较，并见景生情写下“垂柳青青江边水，人在历阳心在京”，那位知县见其仍悠然自乐，便派人把他调到县城中部，而且只给了一间小屋。半年时间连搬三次家，住房一次比一次小，最后成了一间陋室。在此背景下，刘禹锡愤然提笔写了《陋室铭》一文。 （二）

教学目标，教学重难点 （三）

解题、作者

陋室：简陋的屋子。

铭：古代刻在器物上用来警戒自己或称述功德的文字，后来发展成一种文体，这种文体形式短小，文字简洁，句式工整而且押韵。 本文选自《全唐文》，作者刘禹锡（772—842），字梦得，贞元九年进士，唐代诗人，哲学家。晚年与白居易并称“刘白”。被白居易推崇备至，

誉为“诗豪”。 （四）听读课文，整体感知 1. 自由朗读。要求读准字音，注意停顿。 2. 听示范朗读。要求一边听一边给拿不准的字注音，并且划分节奏 3. 个生读。

4. 齐读。要求声音洪亮，整齐划一。 （五）分组合作，疏通文意 1.提醒重点字词、句

2.翻译重点句子 3.划分层次 （六）

合作探究

a、本文最富哲理、最能体现作者写作主旨的一句是什么？这句话是怎样引出的？

b、作者写陋室，那陋室真的“陋”吗？本文从哪几个方面来论述陋室不陋的？试结合文章的语言加以分析。

c、作者明写刘禹锡的陋室，为什么又要提到诸葛庐和子云亭？而且还要引用孔子的“何陋之有”呢？ （七）

远观全文，探究写法 1.思想感情

2.托物言志

（八）当堂练习 五、

教学反思 本堂课的最大优点在于朗读环节，每一次朗读都给出了明确的目标。其次是重点较突出——翻译课文，本课较简单，可以让学生只看原文自行翻译，有疑问时看课后注释，若不能及时解决，可提出来让同学们一起讨论，若还是没有结果，老师再进行点拨指导。但是仍有许多不足之处，还需改进。首先，课堂整体气氛不活跃，尤其是在翻译环节的发言，形式过于单调，没有充分发动大部分同学积极思考，鼓励学生提出质疑，说出自己的想法；其次，在翻译过程中没有给予学生必要的方法指导，最后，本堂课最大的弊病是教学时间掌握不当，内容不够精当。今后的教学任重而道远，希望能在各位前辈的指导下取得更大进步。