5 孔乙己设计意图

《孔乙己》教学设计

滦南县胡各庄镇初级中学

李晓静

教学目标

1、梳理小说知识，了解文章内容。

2、概括人物特点，掌握分析方法。

3、把握文章主旨，了解封建科举制度的腐朽和病态社会的冷酷。

教学过程

一、导入

（展示鲁迅头像）他为了拯救国人的灵魂曾弃医从文，他从文后以笔代枪，猛烈抨击当时社会的种种黑暗，他用“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”写照自己的一生，他在文学史上永垂不朽。鲁迅大家都熟知的名字。

二、复习小说知识

小说是一种以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节的叙述和环境的描写来反映社会生活的一种体裁。

1、小说的三要素

2、小说的故事情节四部分

3、小说的环境包括

三、按照三要素分析全文

（一）故事情节

1、阅读课文，概括全文情节，强调字词

附和（

）

不屑（

）置辩

荤（

）菜

咸亨（

）酒店

羼（

）水

拭（

）

阔绰（

）

涨（

）红

绽（

）

出

间（

）或

着（

）了慌

打折（

）腿

门槛（

）

2、概括经典片段并分别加以评析。

（1）酒客揭短，取笑孔乙己偷东西

（2）酒客嘲笑孔乙己没有“进学”

（3）孔乙己教小伙计识字

（4）分茴香豆给孩子们吃

（5）孔乙己最后一次到酒店喝酒

评析：

人们拿孔乙己的伤疤来取笑，就是拿孔乙己的不幸和痛苦来取乐。作者勾画出这些人麻木冷漠无聊的嘴脸，反映封建社会的黑暗冷酷，笑声里蕴藏着悲凉的意味。

孔乙己梦寐以求的是读书做官，却一生未能“进学”，这成了他最大的痛苦和羞辱，别人毫不留情地直戳他这块精神上的伤疤，正是击中了他的要害。

孔乙己受尽了成人的取笑，感到孤苦寂寞，只好向孩子说话。他把毫无用处的“回”字的四种写法当做学问来炫耀，说明他中封建教育的毒很深。

刻画了孔乙己的善良而又迂腐可笑的形象。他只有在年幼无知的儿童面前，才能得意忘形地乐一乐，这更足以表现孔乙己境遇的凄凉和心灵的孤独。

这是情节的高潮部分。孔乙己在肉体和精神上都受尽了摧残，他在笑声中出场，最后又在笑声中走向死亡。

（二）人物分析

1、分析孔乙己出场的句子”孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人“

“站着喝酒”表明他生活贫困，经济地位和社会地位都和“短衣帮”一样。

“穿长衫”则含蓄地说明他硬摆“读书人”的架子，思想上羡慕上层阶级，轻视劳动人民，不愿与“短衣帮”为伍。他喝酒方式和衣着的矛盾，正反映了他经济地位和思想意识的矛盾。“惟一”说明他和酒店的上层和下层人都有距离，身份很特殊。刻画了他与众不同的特殊身份和性格特征，预示了他的悲剧命运

2、指导分析人物的方法

他是一个

A

的人，从

B

可以看出。

A处填形容词，多方面的特点

B处填描写方法或情节。

3、小组合作探究，展示成果。

4、白板展示人物形象

自视清高、自命不凡、自欺欺人、

好逸恶劳、执迷不悟、迂腐麻木、

本性善

（三）环境描写

1、社会环境及其作用

介绍孔乙己活动的社会环境—鲁镇咸亨酒店.深刻揭示了顾客贫富的悬殊、阶级的对立.

交代人物活动的空间,为孔乙己的出场作铺垫,预示孔乙己悲剧命运的必然性. 2、自然环境及其作用

写晚秋的凉意，渲染了一种萧条的氛围，烘托作者悲凉的心情，使故事情节达到了高潮。

四、概括主旨

1、分析孔乙己结局

“大约”表估计、推测，

因为没有人说起这件事，没有确凿的证据。而根据

“到现在终于没有见”这样的情况估计，选用“的确死了”表示推测的可靠。小说以这一

含蓄语句作结尾，让读者自己去想象孔乙己的悲惨结局，思索造成悲剧的社会根源，言虽尽而意无穷。

2、分析孔乙己悲剧原因

根本原因：封建科举制度的毒害。

社会原因：贫富悬殊，阶级对立，人际关系的冷漠势利。

直接原因：因为偷窃而遭到丁举人毒打。

自身原因：好喝懒做，鄙视劳动。

3、概括主旨

小说通过对孔乙己悲惨一生的描写，反映了封建文化和封建教育对下层知识分子的严重毒害，有力地控诉了封建科举制度的罪恶；也真实地表现了当时一般民众的冷漠麻木。揭示了封建社会的腐朽与黑暗。

五、作者态度强调小说创作的目的

哀其不幸，怒其不争

板书

孔乙己

故事情节

概括

小说

人物

他是一个

的人，从

可以看出

反映社会生活

环境

渲染

烘托

《孔乙己》教学设计

滦南县胡各庄镇初级中学

李晓静

孔乙己教学反思