致橡树优秀教学设计

致橡树

教学目标：

1．了解诗中运用的象征手法。

2．通过反复朗读，把握诗歌情感。

3．通过分析意象，强化对作者爱情观的理解，引导学生树立正确的爱情观。

教学难点：

1．理解朦胧诗含蓄朦胧的意象。

2．诗歌托物言志，借物抒情的表现手法。

3．从韵律美、语言形式之美、意境意象之美鉴赏诗歌。

4．理解作者的爱情观，从而对学生爱情观的树立有所引导。

课时安排：1课时

教学过程：

一、导入：

有人说，爱情就是一颗心与另外一颗心的碰撞；有人说，爱情就是黑暗中闪闪发光的钻石，就是撒在夜空里的一大把星星；也有人说，爱情使人欢乐，爱情令人痛苦，爱情给人力量，爱情让人迷惘。

是啊，因为爱情，卓文君奔向了司马相如；

因为爱情，孟姜女哭倒了万里长城；

因为爱情，林黛玉含恨焚诗稿；

因为爱情，祝英台忍悲赴黄泉。

简简单单的两个字，引出了人世间多少酸甜苦辣、悲欢离合、恩恩怨怨；“爱情”因而便成了文人笔下永恒的主题，而有部电影则忍不住困惑地问道《爱情啊，你姓什么》？！

是啊，爱情啊，你到底姓什么？

让我们先听听美丽的木棉树的回答吧！

二、作家作品

舒婷，原名龚佩瑜，当代有才华的女诗人之一。1952年生于福建省泉州市。她从小就喜欢朗读诗歌，可是少女时代刚刚结束，十年动乱就将她推进了风雨之中。1969年她到福建西部山区插队落户，接受“再教育”。家庭的变故和她个人的遭遇使她倍受痛苦和磨练，也为她后来的诗歌创作提供了丰富的生活素材。她的《祖国，我亲爱的祖国》获全国青年优秀诗歌奖，诗集《双桅船》获全国新诗优秀奖，而她的《致橡树》则是“朦胧诗”潮的代表作品。《致橡树》写于1977年，一般把它看作是一首爱情诗。在诗中，诗人没有流于狭小的爱情圈子，而是以新颖的方式表达了自己的爱情观，为当时新诗中的爱情描写吹进了一股新风。

三、朦胧诗：

产生于７０年代末、８０年代初，强调诗人的自我意识。内容含蓄隽永，形式虚实相生，它往往借助象征、比喻等手法，创造一种朦胧的艺术形象或意境，从而诱发人们的好奇心和想象力，使人获得特殊的审美享受。代表诗人还有顾城、北岛等。

四、初步朗读诗歌，把握诗歌情感基调。

欣赏诗歌要在诗人设置的意境中品味把握意象，而品味离不开朗读，同学们尝试配乐朗诵，或者欣赏名家朗诵。

五、研析鉴赏。

（一）这首诗歌的标题叫做《致橡树》，那么我们首先要明确“我如果爱你”中“我”“你”是谁？

木棉和橡树

（二）如果整首诗歌可以分为两个部分，从哪里分开最合适，为什么？

不，这些都还不够。

从这里把诗歌分成了两部分，一部分是不认同的爱情观，一部分是认同、肯定的爱情观。

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“不”，是个否定词，它否定什么？

否定旧的、传统的爱情观。

（三）精读第一层

第一节中诗人用了哪些意象？这些意象有何特点？代表了哪些类型的爱情观念？

a .攀援的凌霄花

特点：一方攀附，为了满足自己的虚荣心（炫耀自己），为了追求高贵的地位，不顾一切地向上爬，完全置自身的人格尊严于不顾——功利性爱情观。

b .痴情的鸟儿

特点：单方痴恋，为绿阴重复单调的歌曲，单方痴恋，只知为对方歌唱，却忘了用自己的歌喉为自己歌唱。她意识不到自身存在的价值，不知道在爱对方的同时“我是我自己的”，只知依附在橡树的阴影之中，却不愿飞出橡树的庇护，不愿飞向属于自己的自由天空——依附，没有独立人格的爱情观。

c.泉源、险峰、日光、春雨

特点：一味奉献，它们为了橡树的蓬勃生长，无怨无悔地奉献、结予，甚至不惜牺牲自己却忘了给自己一个独立的世界、创造自身价值的机会，令人遗憾。——奉献，没有自我的爱情观。

（四）精读第二层

作者倾诉了自己向往的爱情观。

1.诗人在这一层里提出了“木棉”这一形象。象征女性阴柔之美的物象很多，如柳丝、蒲苇、水等，传统意象突出表现出女人的阴柔之美，作者为什么单单用木棉来象征女性？

木棉作为树的形象和橡树站在一起，平等独立，又不失女性的温柔之美。

2．“我必须是你近旁的一株木棉，作为树的形象和你站在一起。”作者强调爱的基础是什么？

“独立、平等”。

3．“根，紧握在地下，叶，相触在云里。每一阵风过，我们都互相致意，但没有人听懂我们的言语。”除了独立，平等，作者还强调了爱情的哪个方面？

既有独立的人格，又有精神上的默契，灵犀相通，相敬如宾。

4．作为爱的双方应以什么样的形象出现呢？

男性应以怎样的姿态出现呢？哪句话能体现？试分析。

“你有你的铜枝铁干/像刀、像剑、也像戟。”

铜、铁、刀、剑、戟都说明橡树坚毅、刚强、有力，作者在这里用了比喻修辞手法，把理想中的男子汉比做刀、剑、戟，枝干像铜、铁，得出理想中的男子汉应具有坚毅、刚强、矫健的阳刚之美。

女性应以怎样的姿态出现呢？哪句话能体现？试分析。

“我有我红硕的花朵，像沉重的叹息，又像英勇的火炬。”

红硕的花朵，说明木棉的美丽、热情、真挚，体现了一种女性的阴柔之美。即：青春秀美、充满生机，既有美丽的外表，也要有丰富的内涵。

5．“像沉重的叹息，又像英勇的火炬”如何理解？请结合自古以来中国女性的地位与遭遇上加以体会。

分析：中国漫漫的历史长河，展现女性的大多是一幕幕悲剧。她们中的一部分意识到了社会强加给自己的不公正待遇，她们也试图反抗，改变这不公正命运带给自己的屈辱，然而常常是以悲惨的结局告终。她们中的另一部分不仅丧失了做个“人”的权利，只能像一种依附品从属于男性社会，而且她们自己还没有意识到这一点，这无疑加浓了她们自身的悲剧色彩。女诗人作为新时代觉醒了的女性，她为此感到难过、沉重，因而发出沉重的叹息。而“英2

勇的火炬”则突出女性更需具备像男子汉一样的勇敢、顽强的品质和热情友爱的态度，能给别人带来力量、光明和温暖。所有这些加起来，构成了理想中完美的女性形象。

6．“我们分担寒潮、风雨、霹雳。我们共享雾蔼、流岚、虹霓”中的“寒潮、风雨、霹雳”和“雾蔼、流岚、虹霓”各比喻什么？

“寒潮、风雨、霹雳”比喻生活中的困难与挫折。

“雾蔼、流岚、虹霓”则比喻生活中的快乐与成功。

7. “这才是伟大的爱情/坚贞就在这里：/爱--- /不仅爱你伟岸的身躯，/也爱你坚持的位置，足下的土地。”诗人大声表白，这才是伟大的爱情！如何理解“土地”？

“土地”可以理解为一切内在精神领域的东西。

六、小结

诗人开头先否定种种世俗的爱情观，接着在强调独立平等的基础上，提出了理想的爱情，是按照先破后立的艺术构思来表达作者心中的爱情。

七、补充阅读

英国女作家夏洛蒂·勃朗特的小说《简·爱》，女主人公简爱深深爱着她的主人罗切斯特先生，然而当她的爱情遭到社会不平等的对待时，她毅然选择了“放弃爱情”，她要为自己争取平等，独立的权利，其爱情宣言：

我的灵魂跟你的一样，

我的心也跟你的完全一样，

我们的精神是同等的。

诗歌：十七岁的爱情

是一抹迷朦的晨雾

不要碰，让它悄悄地飘着

是一泓清亮的山泉

不要喝，让它轻轻地唱着

是一朵羞涩的小花

不要采，让它静静地开着

是一枚枝头的青果

不要摘，让它涩涩地挂着

十七岁的枝条依然稚弱

扛不起深沉的思索

我们是等待成熟的果园

让我们依然保持沉默

渡过岁月卧成的河流

看我们的生命之树

根根枝桠

将坠满甜蜜的硕果

八、板书设计：

致橡树

舒婷

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