11 苏武传教学活动设计方案

《苏武传》教案

重庆市合川瑞山中学

朱玉伟

教学目标：

1.概括苏武的形象。

2.突出弘扬爱国主题，探讨新时代如何继承苏武的伟大爱国精神。

教学重点：概括苏武的形象，体会传主的人格、精神。

教学难点：探讨苏武民族气节的精神内核，了解中华优秀传统文化。

教学课时：一课时

教学过程：

导入：同学们，我们已经梳理了《苏武传》故事情节和文言知识，那么

，今天这节课我们就来着重分析苏武的形象，看看苏武究竟是一个怎样的人，能够让“匈奴以为神”。

一、温故知新

（一）回顾课文故事情节

1.学生概括每段大意

2.明确课文故事梗概

天汉元年（公元前100年），苏武奉命出使匈奴被扣，匈奴贵族多方威胁诱降未遂，又将他迁至北海（今贝加尔湖）边牧羊，苏武坚持十九年不屈。始元六年（公元前81年），因匈奴与汉和好，方被遣回朝，官典属国。决不背叛祖国的气节，流芳百世，传唱千古。（观看幻灯片）

二、知---课文探珠

：概括苏武的形象，体会传主的人格、精神

（一）合作讨论：请同学们小组讨论，从你们最感兴趣的情节中概括苏武的形象。

要求：

1.深入文本，锁定情节，概括形象有理有据。

2.每小组确定一个中心发言人，确定一个记录员上台板书。

（二）预设生成：成果展示（观看幻灯片）

小组

情节

品质

（

2 卫律劝降

威武不屈、富贵不淫

5 苏武牧羊

坚强、贫贱不移

6 李陵劝降

胸襟宽广、信念坚定

4 自杀

维护国家尊严，义不受辱

（三）老师点拨讲解

1.

两次自杀

思考：苏武选择自杀的理由是什么？（找原文） （1）事如此，此必及我，见犯乃死，重负国。

（2）屈节辱命，虽生，何面目以归汉！ 在他自杀的理由中，找出最核心的两个词，是哪两个词？

重负国、屈节辱命。可以看出苏武自杀是为了避免自己受辱，让国家蒙羞，维护国家尊严和利益，突出了苏武国家利益至上，义不受辱的浩然正气。

思考：这部分情节同学们还可以从哪些方面体会到苏武时时刻刻维护国家利益的高尚品格？

侧面描写：卫律惊，惠等哭，单于壮其节

他要自杀，他的同行者放声大哭，他的敌手都大惊失色，连敌方的君主都被他的气节所打动了。侧面衬托出了苏武的人格魅力，对国家不渝的忠贞，

他的求死是为了维护国家民族的尊严。

2.卫律劝降

思考：卫律用了哪些手段来劝降？（恐吓、威逼、利诱），而苏武是如何应对的？可以看出苏武具有什么样的品质？

他先是恐吓苏武，用杀死虞常的行为企图“杀鸡儆猴”，结果吓倒了张胜，却吓不倒苏武。接着他又用威逼来威胁苏武投降，谁知苏武毫无畏惧。卫律见威逼不行，于是就利诱，想用荣华富贵来打动苏武的心，谁知苏武不但不吃这一套，还义正词严地指责卫律通敌叛国的可耻行径。从苏武的反应“不动”“不应”可以看出苏武镇定、蔑视权势、视富贵如浮云。

思考：卫律会料到这个劝降的结局吗，在他的逻辑思维里，苏武应该这么做？

卫律对这个结局是始料不及的，觉得苏武应该会投降，遇到一点变故，我赶紧举起了双手，跪下了两腿，所以，你苏武也应该这样，你怎么这么固执呢？ 同样的身份，同样遇到一点变故，卫律做了叛徒，而苏武保持了一个使者的本分，坚守了民族气节，维护了国家的尊严，选择之不同，比较出人格的不同，卫律傲慢自大、阴险狡诈，是个卖国求荣的小人，苏武为国效命，忠贞不二，不卑不亢，

一身正气，光明磊落。

总之，卫律劝降这一段，真可谓短兵相接，

唇枪舌战，惊心动魄，他让我们看到了苏武威武不屈富贵不淫的大丈夫气概！

3.北海牧羊

请同学们大胆设想一下苏武牧羊的艰苦环境，假如是我们，我们能生存多久？

茫茫北海，无边无垠，天寒地冻，苏武衣不蔽体，饥寒交迫，刺骨的寒风像利剑一般刺入苏武的骨子里，寒风可以吹弯百草的腰，吹折树木的枝，却吹不垮苏武挺直的身躯。一般人都是无法生存的。苏武顽强的求生是为了维护国家民族的尊严。

所以，十九年，雨雪风霜，他卧起仗节，含辛茹苦。冰天雪地里，留下的是他坚定不移的脚印，历史长河中，铭刻的是他坚如磐石的信念，苏武不愧为贫贱不移的大丈夫。

4.李陵劝降

李陵处处为苏武着想，把声名流传、家庭安全、效忠君王等一般人视为信念的东西一一推翻。又辅之以自己的遭遇，更使他的劝降具有很大的说服力。人可能过得了刀山火海，可能有刚铁般的意志，但人可能过得了刀山火海，不一定能过得了感情关。但是，面对李陵的肺腑之言，苏武丝毫不为所动，虽然有个人委屈，君王有过失，但都不是他背叛国家的理由。个人的恩怨完全不能改变苏武对国家的忠贞，苏武的断然拒绝使他的形象更加光耀夺目。李陵的劝降让苏武的精神境界上升到一个极高的层次。

思考：李陵，一个骁勇善战的将士，为什么会投降呢？

李陵和卫律不一样，他不是彻底的卖国之人。他对汉朝还有感情，对自己叛国的行为也深感羞愧，但他意志不够坚定，对国家不够忠诚，因为一己之私背叛祖国而投靠匈奴，而后又后悔不已，说明这个人物的懦弱和意志的不坚定。反观苏武，他以国家利益为先，置家人命运和个人恩怨于度外，为国效命的信念终于战胜了一切，可见苏武胸襟之广、信念之坚。所以苏武是一个守节不屈的典范，而李陵背上了投敌卖国的骂名。

（四）苏武形象总结：此时，通过同学们的探寻，我们看到了一个丰满立体的苏武，他有崇高的民族气节，强烈的爱国意识，艰苦卓绝的斗争精神。苏武实在是一个铁骨铮铮的硬汉子，爱国忠诚的真君子！他的名字，也成为了具有崇高民族气节的代名词，他是一个真正的爱国者!是我们民族的脊梁。其实，我们可以看到苏武精神的核心是坚定的爱国意志和忠贞的民族气节。两千多年来，苏武崇高的气节，成为中国伦理人格的榜样，成为一种民族文化的心理要素。（观看幻灯片）

三、议---史海拾贝解：读苏武精神的历史和现实意义

请同学们独立思考，寻找最具苏武精神的爱国者。

1.学生举例回答

2.老师结合学生答案梳理出几个爱国范例。

屈原：出身贵族的屈原，有优厚的文化教养，也有高远的政治理想和为之奋斗的献身精神。屈原忠于楚国，但信而见疑，忠而被谤，长期流亡，最终自沉汩罗江而死，它的主要作品《离骚》，体现了诗人忠贞不渝的爱国情感和追求崇高理想九死不悔的精神。至今他的诗句“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”还回荡在我们耳畔。

辛弃疾：强烈的爱国主义精神是辛弃疾思想的主导倾向，表现为对中原山河和人民的系念，对恢复统一的向往，对投降苟安主义的极度鄙视和愤慨，他一度以恢复中原自任。那火一般的爱国热情，贯穿在他的一切言论行动中，同时也贯穿于他所有的作品中。如《永遇乐.京口北固亭怀古》。

民族抗日爱国英雄杨靖宇。杨靖宇21岁参加革命，1940初，他被日军围困，身负重伤，啃不动树皮，只能将棉衣里的棉花和着冰雪吞下去充饥。日军劝降不成，便放乱枪，年仅35岁的杨靖宇壮烈牺牲。残忍的日军剖开他的遗体，当看到他的胃里只有野草和棉絮时，这些被杨靖宇带领的抗日联军弄得焦头烂额的侵略者全呆住了。在冰天雪地的长白山密林中，支撑着杨靖宇与敌人战斗的力量是对祖国的一腔热爱之情。

我们组推举的是苏全科。他筹备七年，施工七年，带领他的团队在伶仃洋上建成了被称为“新世界七大奇迹”之一的港珠澳大桥。他说：在伶仃洋上建桥，除了进行创新以外，也是为了争一口气，就是我们建桥也不能输给外国人。

我们组推举的是钱学森。1947年，刚刚36岁的钱学森，被美国麻省理工学院聘为终身教授。这是一个很高的荣誉，它预示着钱学森的优厚待遇和远大前程。

当钱学森得知中华人民共和国成立的消息后，决定放弃在美国的一切，早日回到祖国，为建设新中国贡献自己的全部力量！

但钱学森回国计划受到美国严重的阻挠，他们宁可把钱学森枪毙了，也不让他离开美国！最后冲破重重阻拦而回国的钱学森，一头扎在了军事科学的研究中。他倾其所学，又紧密关注国外的科学动态，不断推出科研新成果，为祖国的国防事业做出了巨大的贡献，被誉为“导弹之父”。

我们组推举的是邓稼先。邓稼先，中国科学院院士，著名核物理学家，他是一个为研制两弹立下不朽功勋的为国舍己的科学家。1958年，国家下达了研制原子弹的命令。这是一项绝对保密的工作。他深感自己职责重大，说：“为了完成这项任务，死了也值得。”从此，他开始了秘密的研制工作，他的妻子和亲人朋友都不知道他在哪里工作，在做什么。他也只能把对亲人的感情埋在心里，过着长期的独身生活。长期艰苦工作损害了邓稼先的身体。1986年，他患癌症病逝。一直到报上发布了他去世的消息，全国人民才知道邓稼先这个名字。他不图个人的名和利，舍弃了个人的幸福，几十年默默无闻地为国家大业奋斗，却从不后悔。临终前，他欣慰地说：“我能够瞑目了。”从邓稼先身上，让我们懂得了有一种爱国，叫不能说的秘密。（观看幻灯片）

四、行---躬身力行：践行爱国主义精神

（一）爱国故事我来说：《战狼二》

1.

学生自由发言：伟大的祖国是我们坚强的后盾，我们更应该热爱祖国，回报祖国。

2.

朗诵诗歌：《我骄傲，我是中国人》

在无数蓝色的眼睛和棕色的眼睛之中，

我有着一双宝石般的黑色眼睛。

我骄傲，我是中国人！

在无数白色的皮肤和黑色的皮肤之中，

我有着大地般黄色的皮肤，

我骄傲，我是中国人！

我是中国人——

黄土高原是我的胸脯，

黄河流水是我沸腾的血液，

长城是我扬起的手臂，

泰山是我站立的脚跟。

我是中国人——

我的祖先最早走出森林，

我的祖先最早开始耕耘，

我是指南针、印刷术的后裔，

我是圆周率、地动仪的子孙。

我是中国人——

在我的民族中，

不光有史册上万古不朽的孔夫子、司马迁，

还有那文学史上万古不朽的李白、曹雪芹，

我骄傲，我是中国人！

我是中国人——

在我的国土上

不光有雷电不倒的长白雪山、黄山劲松，

还有那风雨不灭的井冈传统、延安精神！

我是中国人——

我那黄河一样粗犷的声音，

回荡在联合国的大厦里，

回荡在奥运会赛场的上空，

当掌声把五星红旗托起，

我骄傲，我是中国人！

我是中国人——

我那长城一样巨大的手臂，

把采油钻杆钻进外国人预言打不出石油的地心，

把通信卫星送上祖先们梦魂萦绕的天宫。

当五大洲倾听东方声音的时候，

我骄傲，我是中国人。

我是中国人——

我是莫高窟壁画的传人，

让那翩翩欲飞的壁画与我们同行。

我就是飞天，

飞天就是我。

我骄傲，我是中国人！

3.

老师总结：我的眼中饱含热泪，只因我对这土地爱得深沉。我们爱着祖国，祖国又何尝不是我们坚强的后盾!我爱我的祖国！我们要坚定不移地践行爱国主义，做堂堂正正的中国人！

（二）请同学们畅所欲言，说说作为当代的中学生，我们该如何践行爱国主义精神？

1.学生各抒己见：

在每周的升旗仪式上，看到冉冉升起的五星红旗，要行注目礼，并高唱国歌。

出门在外，尤其是在外国友人面前要时刻谨记我们中国是文明大国，举止得体。

要努力学习，了解我们的文化，历史。

2. 老师总结： 爱国主义不是抽象的，而是具体的，我们要把爱国主义内渗于心，外化于行，敢于吃苦，勤于实践，从小事做起，做一个真正爱国的当代中学生。（观看幻灯片）

总结全文：从苏武身上，无数爱国志士身上，我们知道了有一种精神，叫爱国精神，爱国精神是根，是魂，是我们的精气神，让我们坚定不移的行走在爱国的道路上，树爱国之心，尽爱国之责，行爱国之举。

板书：

苏 武 传 两次自杀：以死报国

国家利益至上

卫律劝降：恐吓

威逼

利诱

苏武：镇定

蔑视权势

视富贵如浮云

-------忠君爱国的真君子

北海牧羊：贫贱不移

坚韧不拔

李陵劝降：感人肺腑

催人泪下

苏武：

胸襟宽广

忠心耿耿

无怨无悔

富贵不淫

威武不屈

-------铁骨铮铮的大丈夫

贫贱不移