第四节 长江三角洲区域的内外联系教学设计及教案分析

第三节

珠江三角洲区域的外向型经济教案

一、教学目标

1．了解珠江三角洲区域的地理位置和范围，感悟其地理位置的优越性。

2．了解珠江三角洲区域对外开放的有利条件，知道其外向型经济发展的现状。

3．理解珠江三角洲区域外向型经济对区域发展的积极作用。

4．通过对珠江三角洲区域经济发展的了解，感悟区域联系与区域发展的关系。

5．掌握本节教材所渗透的学习区域地理的一般方法，能够在新情境中迁移运用。

二、教材分析

珠江三角洲区域是我国南部沿海地区的一个对外开放的“窗口”，是我国改革开放的先行区，对我国经济发展起着一个先导与样板的作用。本节教材包括“优越的地理位置”和“外向型经济的壮大”2部分内容，知识结构如下：

三、教学准备

一、教师准备

搜集有关华人华侨的投资事迹、我国关于经济特区的政策，结合备课情况制作多媒体课件，准备必要地学案、挂图、录像资料。

二、学生准备

搜集身边产自珠三角的生活用品的资料；求算本地劳动力去珠三角务工人员的比重；准备填充图、学案等学具。

四、教学过程

新课导入：

方案①：读图导入：展示广东省政区图（或教材中的“珠江三角洲地形分布”、“珠江三角洲区域交通分布”图），设问导读：

如果我们将广州、深圳、珠海三个城市用直线连接起来，将构成一个怎样的几何形状呢？（三角形），你们了解这三个城市在该区域中的地位吗？（注：学生回答时，可能存在困难）教师用简洁的语言进行小结，再引入新课教学。

方案②：承上导入：在前面两节内容中，我们学习了香港与澳门，同学们留意过香港与澳门北靠哪两个城市吗？（展示相关地图，学生回答：深圳与珠海）这节课，我们一起来认识与香港、澳门关系密切的珠江三角洲区域外向型经济的发展。

【优越的地理位置】

教学指导：

这部分内容的教学要求是让学生了解珠江三角洲区域的地理位置与范围，学习难度并不大，但学生可能对珠江三角洲区域地理位置优越性的认知存在一定的困难，教师应对如何评价区域的地理位置进行指导。

教学过程：

引导学生读图7—23“珠江三角洲地形分布”、图7—24“珠江三角洲区域交通分布”和“珠江三角洲”材料，完成下列学习任务：

（1）说出珠江三角洲区域的地理位置和大致范围。（地理位置：北回归线从本区北部穿过，主要位于低纬度地区；地处我国南部沿海地区，邻近香港、澳门，与东南亚隔海相望。珠江三角洲区域是以珠江三角洲为核心发展起来的，包括广州、深圳、佛山、珠海、东莞、中山、惠州、江门、肇庆9个城市）

（2）从哪些方面来说明珠江三角洲区域地理位置的重要性？（交通位置和相邻位置）

（3）珠江三角洲区域有哪些交通运输方式？根据图中信息，请用一句话归纳出该区域的交通运输特点。（公路、水运、铁路、航空等运输方式俱全；交通便利）

（4）说一说珠江三角洲区域交通运输分布与哪些自然条件相关。（平原地形为主，河网稠密，港湾众多）

这一教学活动的开展主要是让学生了解珠江三角洲区域优越的地理位置，进一步强化学生对分析与评价区域地理位置方法的掌握。

课堂活动：指导学生开展教材P.52“活动”2，小组合作讨论珠江三角洲区域实行对外开放的有利条件。

这一教学活动的开展，一方面是让学生了解珠江三角洲区域环境的特殊性，另一方面是为“外向型经济的壮大”的学习打下基础。

【外向型经济的壮大】

教学指导：

这部分内容是本节的教学重难点，要求学生通过学习，了解珠江三角洲区域外向型经济发展的现状、广州和深圳的经济特色与城市地位、区域产业特色与区域经济联系等内容。对于八年级学生来说，要达成上述学习要求，可能会存在一定的困难，需要教师尽可能地收集相关的学习资源，运用多样化的教学方法，来帮助学生理解与把握所学知识。

教学过程：

1．了解珠江三角洲区域的对外开放与外向型经济的发展。

（1）请学生在图中圈出深圳、珠海2个经济特区，教师补充我国对外开放的历程，介绍深圳与珠海经济特区设立的历史（最好的方法是让学生课前收集相关材料，由学生进行介绍）。让学生了解珠江三角洲区域改革开放的历程，可以更好地了解外向型经济的发展现状。

（2）教师介绍外向型经济的案例，如列举本区域某企业的生产状况，让学生归纳外向型经济的特征——“引进来，走出去”。（完成教材P.55“活动”1）

（3）引导学生阅读教材P.53第一段正文，说一说珠江三角洲区域外向型经济的发展现状。

这一教学活动的开展，旨在让学生了解珠江三角洲区域对外开放的历史和外向型经济的发展现状，并理解外向型经济的含义。

2．话说广州与深圳。

课堂活动：阅读图7—24和教材相关内容，将下表内容填写完整。

城市

地理位置

城市性质

发展历史

发展条件

产业特色

广州市

深圳市

珠江口东侧，毗邻香港

省会城市，综合性中心城市

历史悠久

经济基础好，交通便利，著名侨乡，国家特殊的优惠政策，毗邻香港，廉价区域中心城市，文化教育发达等

的土地资源等

这一教学活动的开展，一方面可以让学生较好地了解广州与深圳城市发展的特色；另一方面可以训练学生的语言归纳能力，引导学生进一步掌握地理比较法。

3．了解珠江三角洲区域的产业特色与区域经济联系。

课堂活动：引导学生完成教材P.55“活动”2、3，阅读教材P.54最后2段正文内容，采用小组合作的形式，完成下列任务：

第1小组：从出口产品和出口额两个方面，说一说改革开放以来东莞市外向型经济发展的特点。

第2～4小组：联系香港、澳门的相关知识，分别扮演珠江三角洲区域、香港、澳门三地的居民，说一说港珠澳大桥建成通车后，对各自生活可能产生的重大影响。

第5小组：根据所学知识，说一说珠江三角洲区域今后发展的方向。

活动开展说明：①本活动涉及的内容较多，建议用1节课完成；②合理分配小组成员，课前布置好相关的学习任务，便于学生收集资料，做好必要的学习准备；③活动内容具有很大的开放性，在活动过程中需要引导学生大胆发表自己的观点，力求做到言之有理；④关注小组合作学习的弊端（各小组学习的内容不同），在交流时要引导学生学会倾听，学会与他人共享学习成果；⑤需要教师做好评价与归纳提炼工作，鼓励和保护学生学习的积极性，努力实现教学的“公平”。

这一教学活动的开展，一方面可以让学生较好地感悟珠江三角洲区域外向型经济发展的特点和区域联系的重要性与必要性，探究区域可持续发展的方向；另一方面可以引导学生自主学习、合作交流、积极探究，形成良好的地理学习习惯。

五、教学反思

本节课在分析外向型经济的时候可进行拓展：突出珠三角紧邻港澳、政策扶持、地处侨乡的优势，从三个方面说明这种经济发展的合理性。同时也要结合全国经济发展的状况，分析本地区经济发展遇到的挑战，探究产业升级的必然性。学会读图、学会分析、学会联系是本节课要达到的另一目的，学习中的应以学生为主，设置学习活动引导学生积极参与其中。