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《烛之武退秦师》教学设计教学流程：一、预设目标：1 掌握常见的文言知识点并疏通文意2 通过概括文章内容，锻炼学生语言表述能力3 通过对文章的理解，锻炼学生分析人物性格特点的能力4 学会鉴赏语言艺术，并应用于实际生活修改意见二、预习检测：1.《左传》又名《》或《》，是我国史书，相传为春秋末年鲁国史官所
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5 烛之武退秦师课时教学实录
未知
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关键词：5 烛之武退秦师课时教学实录
正文
《烛之武退秦师》教学设计
教学流程：
一、预设目标：
1 掌握常见的文言知识点并疏通文意
2 通过概括文章内容，锻炼学生语言表述能力
3 通过对文章的理解，锻炼学生分析人物性格特点的能力
4 学会鉴赏语言艺术，并应用于实际生活
修改意见
二、预习检测：
1.《左传》又名《
》或《
》，是我国
史书，
相传为春秋末年鲁国史官
所作。
2.《左传》与《
》《
》一起被称为它们被称作“
”。
3.注音：
氾南（
）
夜缒（
）
共其乏困（
）
秦伯说（
）
杞子（
）
不知（
）
阙秦（
）
逢孙（
）
微夫人（
）
佚之狐（
）
戍之（
）
三、整体感知：
阅读全文，概述故事。
四、具体研习：
1、翻译第一段，试着找找重要的文言知识点。
2、总结第一段交待了什么事情？
引出写作背景
3、合作探究：小组内分配任务，翻译2,3,4段，总结出重要的文言知识点。
4、归纳知识点。
5、分析课文：①本文中哪一段最精彩？为什么？
第三段
最能体现烛之武的说话艺术
②烛之武如何一步一步的劝说秦君的？
秦晋围郑，郑既知其亡矣。若
亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也
——欲扬先抑，以退为进
焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也
——阐明利害，动摇秦君
若舍郑以为东道主，行李之往
来，共其乏困，君亦无所害
——替秦着想，以利相诱
且君尝为晋君赐矣。许君焦瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。——引史为例，挑拨秦晋
夫晋何厌之有？既东封郑
，又欲肆其西封；不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之
严谨
求实
拼搏
创新
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1
——推测未来，劝秦谨慎
③分析人物形象
烛之武：爱国
深明大义
勇敢
知难而上，义无返顾
善辩
口若悬河，巧言善变
郑
伯：善于纳谏
勇于自责
善于言辩
小结：烛之武、郑伯两个人都有着相同的特点，二人都是通过语言表达自己的目的，都以三寸不烂之舌，动之以情、晓之以理、诱之以利达到自己的目的，让我们感受到了语言的力量以及说话的艺术。
五、拓展延伸：
在这篇古文里我们要学习古人的什么智慧？利益、矛盾
六、转化练习：(选做) 1、如果你是烛之武，你能劝退晋军吗？试试看。
2、现在钓鱼岛问题逐渐升温，这是中日之间的领土争端，但是美国却经常掺和其中，帮助日本争夺我们的钓鱼岛。假如让你去劝说奥巴马不要介入中日的领土争端，你会怎样去劝说？（注意要借鉴领悟并延伸烛之武的说话技巧）
七、梳理反思：
1、知识点梳理: 通假字
倒装句式
(状语后置,宾语前置,判断句) 古今异义词
词类活用
重要的实词
2、情感反思：
1欣赏文中的嘉言懿行,并学会分析人物性格技巧
2领悟古人的智慧和品德,来指导我们的生活,提升自我。
八、课后作业：
严谨
求实
拼搏
创新
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2
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