第九章 建设永续发展的美丽中国多媒体教学设计及其点评

建设永续发展的美丽中国

——焦作市解放区实验学校

毋晨欣

一、教学目标

1.运用资料，说出我国的基本地理国情。

2.运用地图和其他资料，归纳我国地域特色。

3.运用资料，了解我国社会经济建设的成就，以及我国和世界的关系。

4.运用资料，联系现状，分析我国为什么要走可持续发展道路以及怎么走可持续发展道路。

二、教学重难点

1.教学重点：我国基本国情；走可持续发展道路的原因及措施。

2.教学难点：走可持续发展道路的原因及措施。

三、教法学法

1.教法：讲授法、图式教学法、情景探究法；

2.学法：合作学习法、读图分析法、归纳总结法；

四、教学过程

【讲述导入】我们用了一个学年学习中国地理，这节课我们来做一个归纳总结。也就是第九章建设永续发展的美丽中国。

要想建设永续发展美丽中国，关键是必须要了解我们的基本国情。下面就请同学们完成一个活动题。

【活动】结合教材第106页前两段内容，分析表格，思考中国有哪些基本地理国情。时间2分钟。

学生回答，教师点评。

【师】结合第106页课文前两段，思考中国有哪些基本地理国情。

学生回答，教师点评。

【归纳总结】我们从哪几方面了解了基本国情。

【过渡】中国自然条件复杂多样，不同区域有不同的区域特色。我们需要了解区域特色，才能做到因地制宜。比如，请同学们完成第一题。

【活动】(1)找到大连、秦皇岛、天津、烟台、青岛、连云港、南通、上海、宁

波、温州、福州、广州，湛江、北海，说一说它们在地域分布上有什么共同特征。

学生回答，教师点评。

【活动】（2）想一想，中国沿海地区发展经济具有哪些突出优势？

学生回答，教师点评，尤其强调海运便利的突出优势，有利于对外开放。

【师】除了这14个沿海开放城市，中国沿海经济开发区。引导学生结合历史学科，认识沿海经济开放区。

【过渡】最一开始对位开放的地方是？引出东南沿海的经济特区，进而引出喀什。

喀什和其他经济特区在地理位置上有什么不同呢？引出沿边地区的学习。

【活动】

想一想，中国沿边地区发展经济有何突出优势？

学生回答，教师点评。

【过渡】图上除了沿海，沿边，还有哪些地区位置比较特殊？引出沿河地区。

【活动】

想一想，中国沿河地区发展经济有何突出优势？

【归案总结】我们了解了哪些区域的特色？

【过渡】不论是沿海、沿边还是沿河地区的发展，都需要充分利用当地自然条件，做到因地制宜的发展。这些条件一直都在，为什么近40年来，经济才得以飞速发展？

【过渡】事实证明，只有对外开放，融入到世界发展大潮中，中国经济才能飞速发展。中国离不开世界，中国也为世界发展做出了突出贡献，也就是世界也离不开中国，这就是中国和世界的关系。

【师】中国积极参与国际事务，组织许多国际会议。

展示加入世贸组织、北京奥运会，上海世博会纪念邮票，以及第二届“一带一路”高峰合作论坛的照片。

【师】中国的国际地位越来越高，国际影响力越来越大，归根结底都是因为什么？

【阅读】下面就请同学们阅读课本内容，了解中国经济的发展。

【过渡】中国的发展取得了非常大的成就，但同时也带来了许多问题。

【讨论】下面就给同学们5分钟时间，前后左右讨论一下课本第109页的活动题，注意，根据材料找出问题，并思考对应的解决措施。

小组代表回答，教师评价。

【过渡】材料中的提到的问题，中国经济发展还有其他问题，打开练习册115页，在材料中画出来中国的环境问题。

学生回答，教师评价。

【师】除了刚才同学们说的这些措施外，还有，请看课本第109页第二段。

调整产业结构、转变发展方式，着力推进绿色发展、循环发展和低碳发展。

教师具体解释“调整产业结构”，“转变发展方式”，“推进绿色发展”，“循环发展”，“低碳发展”。

【师】只有走可持续发展的道路，才能建设永续发展的美丽中国。

【课堂小结】

【课堂练习】

【板书】