资料摘要
高中武术《剑术》教学设计一、指导思想坚持“健康第一”的指导思想，从体验和继承民族传统体育文化的角度出发，根据初一年级的实际情况，设计本课——剑术，增进学生对武术的了解，又激发学生的爱国主义情怀。二、教材分析剑术是初中武术教材中较容易的套路，对于只有小学武术基础的初一学生很适合。国外电影佐罗，中国电影
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3.剑术PPT专用教学设计内容
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关键词：3.剑术PPT专用教学设计内容
正文
高中武术《剑术》教学设计
一、指导思想
坚持“健康第一”的指导思想，从体验和继承民族传统体育文化的角度出发，根据初一年级的实际情况，设计本课——剑术，增进学生对武术的了解，又激发学生的爱国主义情怀。
二、教材分析
剑术是初中武术教材中较容易的套路，对于只有小学武术基础的初一学生很适合。国外电影佐罗，中国电影卧虎藏龙，当代电影花木兰。剑术具有技击特点，强调动作的攻与防，极大地提高了学生的兴趣，通过引导使学生明白练武是为了锻炼身体，强壮筋骨。
三、教学重点、难点
本课复习剑术3个动作，新授剑术的7个动作.
重点：剑术动作干脆,动作的到位性，力度性。
难点：剑术路线清晰, 手上动作与脚下步伐协调一致。
四
、教学流程
（一）教学目标：
1．让学生知道剑术基本动作，了解武术的健身价值，明白剑的攻防含义，激发学生对民族传统体育的兴趣。
2．
同学们基本掌握剑术的10个剑法动作，并能说出动作的名称。
3．发展学生的自我表现能力，形成合作讨论的学习氛围
4．学练中磨练意志品质、陶冶情操，培养民族精神。培养学生，安全意识。
（二）教学手段分析：
1.设问
用抱拳礼导入新课，通过设问，讲解激发学生兴趣，启发学生积极思考，记住抱礼拳的含义。
2.动作名称语言强化、节拍化等
在武术操中采用呐喊声，强化节拍，提高热情，课中的新动作通过名称强化，使学生通过听觉感知建立动作概念，形成良好的行为习惯。
3.分动施教
在课中教师先对自编剑术第一段做一个舒展、流畅的示范，让学生对动作的概念和精气神的韵味有初步的了解。对个别动作分解示范、讲解，学生通过分解、完整动作的学习，自主学练，使其很好地掌握10个动作。
4.队形的改变
常用的体操队形使两侧的同学看不到教师的示范，采用正背面示范，安插体育骨干，使学生很好地看到示范，也增加同学之间的互学互练，合作探讨的机会。
5.因材施教
在巡回指导时，针对不同学生的特点进行个别辅导、纠错。
6.正误对比
教学过程中，发现学生的某个动作存在普遍的错误，采用对比示范，要求学生在观察中注意并努力纠正。
7.音乐背景
激昂的《男儿当自强》能使学生产生学习剑术的极大的兴趣，跃跃欲试，并
培养了爱国主义情怀，放松阶段的8式太极拳音乐使学生身心愉悦。
8.评价
学生通过展示成果，相互评价，思考，得出结果。比较演示，创新方法，在交流和比较中体验成功的喜悦。
（三）
设计思路
本课大体分为四个阶段：调动情绪激发阶段，运动参与合作探究阶段，恢复身心阶段
1.调动情绪激发阶段：用抱礼拳进行问好，引出本课内容——剑术，引导学生进入情境。
2.调动情绪激发阶段：通过腕剑花，剑指，眼神的讲解，使学生了解剑术知识，激发剑术兴趣，从而引出剑术基本功点剑，刺剑，崩剑，撩剑，唤起学生的热情。
3合作探究阶段：学生通过模仿、操练、相互间的比练等学习过程，使学生学会剑术十个动作，并讲出名称，从而磨练意志，陶冶情操，培养一种民族精神。
4.恢复身心阶段：师生在太极拳音乐下，放松身体，交流学习体会，分享运动后的快乐。
六、教学特色
1、采用互评与自评来帮助学生解决动作的规范
2、以学生为中心，自主学练
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