4.定向越野运动优秀教学设计说课稿

校园定向运动教学设计

一、指导思想

定向运动是一项非常健康的智慧型体育项目，是智力与体力并重的运动。它不仅能强健体魄，而且能培养人独立思考，独立解决所遇到困难的能力及在体力和智力受到压力下做出迅速反应、果断决定的能力。定向运动作为一项学生体育项目能培养学生独立分析解决问题以及良好的逻辑思维及识图能力。

本课以“健康第一”为指导思想，以新课程标准为依据，以学生为主体，以激发学生的体育兴趣为前提，以全面提高学生身体、心理素质，发展学生主动学习、自我锻炼及交际适应能力为目标。培养学生积极思考，团结协作、合作创新精神。构建自主、参与、合作、探究的学习方式，营造轻松、愉悦、开放的学习环境，结合高一年级学生的特点来组织安排教学。

二、教材分析

定向越野跑实际上是一种长距离的间歇式赛跑(途中需要停下来看地图和定向)身体的负荷与精神的专注不断的交替进行，使参加者的全身特别是呼吸和心血管系统都得到较大的锻炼。在实际教学过程中，做到理论与实际相结合，知识学习与定向实践相结合，部分学习与整体感受相结合。让学生通过自主学习与合作学习的方式认识与理解学会使用地图和比赛中的地物符号。同时，运用比赛的形式让学生在赛中学，在学中乐，调动学生的积极性，营造良好的课堂氛围。

三、学情分析

高一年级学生有跑的基础，但大多数学生不能掌握越野跑应该注意的一些问题，如姿式、呼吸、体力分配、速度、节奏、距离感等。同时，在教学中给学生一个充分展示自己想象力、创造力等能力的舞台，发挥学生的主动性。通过教学比赛，表现现代人追求成功，尝试冒险、挑战，靠努力和奋斗赢得胜利，超越自我的心理倾向。也可使学生心里积聚的压力得到宣泄，心情愉悦，以乐观积极的态度去面对困难和挫折。

四、教学重点与难点

重点：让学生初步掌握地图的识别技能

难点：在实践中运用所学知识完成规定任务

五、教学目标

1、运动参与目标：通过学习激发学生学习兴趣，让学生积极思考，努力练习，自我评价，共同探讨、提高。

2、运动技能目标：通过学习，使学生学会识图、用图、掌握越野跑的基本技能。

3、心理健康目标：充分展现自我和积极的学习态度，体验成功的喜悦。

4、社会适应目标：培养学生积极思维、刻苦锻炼、互帮互助、培养团队合作的意识和精神及应付紧急事件的能力。

六、教学步骤：

开始部分： 1、脚跟脚尖跳2、各种踢摆腿3、弓箭步走4、侧向跑+振臂

基本部分：教师设计好比赛路线，绘制好地图。教师向学生介绍越野跑的基本技能，让学生建立一个越野跑技能的完整概念。每个学生发一张地图，教师集中讲解定向运动的方法：包括简单介绍定向运动，重点讲解、示范定向运动中基本的定向技术即地图正置及拇指辅行法（先将地图正置，把拇指放在地图上自己的位置。这样你要前进的方向便在地图前面，使你清楚观察四周的环境及地理特徵。当前进时，拇指随着移动，当改变前进方向时，地图也要随着转移，即保持地图北向正北方。那样你

可以在任何时候都能立即指出自己在图中的位置，省回不少时间和精神）。介绍本次已经简化了的校园定向运动的规则方法。要求本次课在活动的过程中就采用地图正置及拇指辅行法。

将学生分成5组（男生3组，女女生2组）。要求每个学生尝试一个点，要求是地图1中运动场四周的4个点中的一个。每组学生共同讨论决定各自组的点标，然后由运动场中间一起出发寻找。

所有同学利用地图2快速寻找完地图上的点标。宁可多跑点距离到打点的人比较少的点去也要迅速的完成。

每组推荐一位同学为本组的代表利用自行车快速完成地图1中所有点标的寻找，然后由这5位同学为各自的小组介绍经验。

全班多人参与的多人竞赛（地图1），已经参加的5位同学做裁判，其余的35位同学已经找过的一个点可以不找，女生可以在所有的点标中自己选择少找一个点（提示学生在不与他人发生碰撞的同时在不违反规则的前提下可合理地走捷径），优胜者介绍经验。

学生自主选择体能发展的训练方式：1、推小车2、双人背弓3、驮人快速跑15米返回4、双人原地推掌角力

结束部分：由于整堂课的运动量较大，所以最后让学生在调吸放松的同时听取老师对本堂课的总结。