5.6、5、4、3、2加几优秀说课稿｜教案在线预览

资料摘要

《6加几》的教学设计杨永福教学内容:苏教版小学数学第96页。教学目标:1.通过对问题情境的探索,使学生在已有经验的基础上,自主探索计算6加几的各种方法。2.使学生进一步理解“凑十法”,并能正确熟练地口算6加几。教学重点:理解“凑十法”的思维过程。教学难点:能说出用“凑十法”计算的算理,并体现算法多样

资料类型：教学教案文档

所属课文：5.6、5、4、3、2加几

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2018-04-26 11:21:00

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学校：大才乡下白崖小学

5.6、5、4、3、2加几优秀说课稿

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关键词：5.6、5、4、3、2加几优秀说课稿

正文

《6加几》的教学设计

杨永福

教学内容:苏教版小学数学第96页。

教学目标:

1.通过对问题情境的探索,使学生在已有经验的基础上,自主探索计算6加几的各种方法。

2.使学生进一步理解“凑十法”,并能正确熟练地口算6加几。

教学重点:

理解“凑十法”的思维过程。

教学难点:

能说出用“凑十法”计算的算理,并体现算法多样化。

教学准备:教学课件、卡片

教学过程:

一、启发谈话,复习旧知

师:上节课我们学习了20以内进位加法中的《8、7加几》,你还记得我们重点讲了什么方法吗?(凑十法)。那我们一起来复习一下有关《8、7加几》的知识,看看大家是否真正掌握了。

1、多媒体有关8加几的口算体,学生进行抢答。如:8+5=13,见8想2,把5分成2和3,8+2=10,10+3=13

2、小火车开起来:出示下列的连加法,学生开火车进行口算,为呈现新课做铺垫。

二、探索新知

(一)播放课件,引出问题

师:首先我们先来看一个小动画,看看动画里讲了什么。播放教材主题图小兔采蘑菇动态情境(左边有6个蘑菇,右边有5个蘑菇)问:动画中告诉我们哪些数学信息,让我们求什么?

预设:左边有6个蘑菇,右边有5个蘑菇,求一共有多少个蘑菇?

如何列算式?(6+5=11)

(二)合作探究,多种方法学习6加几

问:你是用什么方法计算的这么快?先找人说一说,然后同桌之间互相讨论用什么方法进行计算。师可以提示学6加几时,用了什么哪些方法,巡视同桌讨论情况,适时指导。

汇报方法:指名说一说用了什么方法计算的。(预设:点数,接数,画图,摆一摆等等)

教师相机板书,并鼓励孩子们想出的各种计算方法。

(三)方法总结,反馈补充

教师对学生所说的方法进行补充并总结,计算6+5=?时,可以用点数,接数,画图,摆一摆,凑十法。

(四)重点突破,解决问题

重点讲解用“凑十法”计算6加几。回忆学习8加几,我们是如何计算的。

1、理解“凑十法”思维过程,熟练说出算理

师:要想凑成十,见9想1,见8想几呢?(想2)(见7想3,见6想4,见5想5)

师指导学生利用凑十法说计算6加几的算理(板书指导说明):见6 想4,把5分成4和1,6+4=10,10+1=11(指名反复练习算理,理解“凑十法”的思维过程。)

3、练习巩固

用凑十法计算下列各题:6+6= 6+7= 6+8=

三、创设情境,自主探究5、4加几

(一)创设情境,复习6加几

(二)自主学习,用“凑十法”探究5、4加几

自学提示:

1、用“凑十法”完成。

2、跟同桌说说你的计算方法。

(生自主学习讨论,师巡视指导)

汇报交流,用凑十法说说算理。

四、全课总结,谈谈收获

师:总结汇报,这节课你学到了什么?(生自由谈论)

板书设计:

关于本教案的常见问题

Q：5.6、5、4、3、2加几优秀说课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《5.6、5、4、3、2加几》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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