忘不了的笑声第二课时教学实录

《忘不了的笑声》教学设计

创业农场学校马艳雪

【教材简析】

《忘不了的笑声》是义务教育课程标准实验教科书六年级下册第六组“难忘小学生活”中的一篇阅读课文,文章抓住孩子们别具一格的笑声把小学生活的快乐展现得淋漓尽致。

【设计理念】

教学中我致力于构建一种探究、合作的“问题式”教学法,教学活动以问题为主线,基于问题情境,在多元对话中发现探索知识,掌握技能,学会思考,促进学生创造思维的发展,达到语文能力的提升。先通过表格,让学生完成自主学习,接下来在合作中分享学生自主学习结果,并向组员请教自己学习中不能解决的疑问。引领导学中进行问题自授时,学生根据合作分享后达成的共识进行对课文的整体结构梳理,文章具体内容的品读,包括描写方法、句子的修辞等。而教师都只是作适时的点拨。拓展环节中安排了随堂练笔,实现知识的迁移与运用和语文能力的提升。

整节课的教学过程重在引领学生进行自授,教师只在学生有疑义和分歧时作点拨,抓住契机进行赏识评价,有效激发孩子们学习的兴趣,达成预期的教学目标。

【教学目标】

1、理解课文内容,了解文章中所表达出来的同学形象。

2、体会作者如何描写每位同学特点的,复习写人方法。

3、抓住班上同学的特点说一说,写一写。感受同学间浓浓的情意。

【教学重、难点】

学习作者通过笑声写出人物特点的方法,运用到自己的写作中去。感受作者对小学生活的深厚情感。

【教学准备】教师准备白板课件学习单

【教学课时】一课时

【教学过程】

一、创设情境,激发情感

教师为学生播放歌曲。(《同桌的你》《青春纪念册》《那些花儿》)这一首一首歌曲,都在表达什么?

“我们相逢在陌生时,我们分别在熟悉后”,在不久的将来,你们也会面临同学之间的分别,相信,全班三十五位同学的音容笑貌已经深深地印在你的脑海中。

同学们,在咱们班级中,你印象最深刻的是谁?

今天,我们一起学习《忘不了的笑声》这篇文章,看一看给作者留下深刻印象的又是什么呢?

(教师板书课题)

[设计意图]兴趣是最好的老师,在上课伊始让学生的情感得以激发,兴趣得以调动,是拉进文本与学生的一种有效途径,同时也为本节课创设了很好的情感氛围。

二、出示解读本节课的学习目标

1.理解课文内容,了解文章中所表达出来的同学形象。

2.体会作者如何描写每位同学特点的,复习写人方法。

3.抓住班上同学的特点说一说,写一写,感受同学间浓浓的情意。

[设计意图]明确学习目标,让学生清晰明了本节课的学习重、难点。

三、了解内容、分析写作方法

请同学们默读课文,读后思考讨论:

1.自主学习

自由朗读课文,边读边标画出来每个人物笑声的特点,填写表格。

2.合作学习

和同学交流一下,作者是怎样抓住人物特点来把人物写得生动鲜活的?

3.学生交流回答。

4.复习描写人物的方法。(动作、语言、外貌、神态、心理)

分析每个同学用了什么方法去描写?列举出课文中的例子。

[设计意图]《新课标》明确指出,重视学生独特的阅读体验,重视学生合作探究。于是,在学生自主学习的基础上,进行小组合作探究学习,使学生的个性化意见得以发挥、展示。

四、拓展写,完成随堂练笔

1.作者笔下的同学们这么有特点,我们身边的同学也是个性十足的,赶快用你平时的观察,把自己同学的特点写出来吧。

出示练笔要求:

随堂练笔:(任选一题)

仿写我们班同学的笑声,把同学的特点展示出来吧。

除了笑声，眼神、话语、走路姿态等都能表现一个人的特点，

在你的身边，哪些同学的言谈举止比较有个性，用一段话把他写下来吧。

2.

教师播放学生日常活动照片，播放背景音乐《送别》。

[设计意图]阶梯型问题的设计，目的在于让不同程度的学生，都有所发挥和展示的机会。学生根据自己的能力，选择想要表达的主题类型，以生为本。

五、学生习作展示点评。

教师展示学生的随堂练笔。并利用电子白板来全班展示，把学生书写有特点或者有不足的文段，通过电子白板来展示，标记，拍照对比。这个过程中点拨写作方法，以及展现人物特点的不同方式。

六、教师展示个人习作，总结本课内容

思考的时候，这些你知道吗

马艳雪/文

我们相逢于两年前，我们的目光交错于每个课堂间。三十五张面孔，我每天从你们的眉宇间，揣测着你们内心的起伏波动，思绪万千。原谅我这个“偷窥者”，捕捉到了你们思考的瞬间。

小才女王诗怡，总爱把自己的小嘴高高撅起。你看她右手忙着动笔书写，左手却把下嘴唇拉起，一会拉长，一会快速拧紧，薄薄的嘴唇像面团一样被揉来揉去。原来，她的灵感都来源于这里！

再看看那个头发根根直竖着的男孩，他听见老师的问题，如同得到行动的指令：左手从自己的前额出发，一路向脖颈后扫过，动作秋风扫落叶般，可谓潇洒之极；接下来，他的耳边仿佛来了几只蜜蜂或蚊蝇，孙悟空附体般抓耳挠腮。说到这，你一定已猜出他的名字——孙思源。

.......

可爱的你，也许自己都没发现思考时有这许多怪癖。我想，这小动作的背后定是有智慧的火花在闪耀，定有思维的脉搏在燃烧。

[设计意图]教师习作练笔的展示，给学生耳目一新的感觉。让学生体会到老师也是课堂上与他们平等的成员，教师是课堂的参与者，而非独自清闲的操控者，课堂的平等、自由无处不在。

【课堂小结】

同学们，也许我们的文字还略显青涩，也许我们的笔触还不足以

表达出内心的丰富,也许今天的时间有些仓促,但老师相信,我们每位同学都有一颗真诚的心,都怀着一腔滚烫的热情。老师希望,课下同学们把自己没有完成的文段加以润色。我们一起收录到我们的《真情文集》中,留作永久的纪念。

【板书设计】