生活中的小数教案教学设计导入设计｜教案在线预览

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教学设计方案设计说明“小数的认识”它是在一年级认识人民币的基础上进行教学的。小数在现实生活中被广泛应用着,孩子们在日常的生活中或多或少已经接触到一些小数。在这节课中,不是抽象地讨论小数,而是通过创设贴近孩子们熟悉的情境来进行小数的初步认识。对于现在的孩子们来说,经常有机会到超市和商场去,并且能看到各

资料类型：教学教案文档

所属课文：生活中的小数

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2018-04-27 09:19:00

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学校：闵行区蔷薇小学

生活中的小数教案教学设计导入设计

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2018-04-27 09:19:00

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关键词：生活中的小数教案教学设计导入设计

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教学设计方案

设计说明

“小数的认识”它是在一年级认识人民币的基础上进行教学的。小数在现实生活中被广泛应用着,孩子们在日常的生活中或多或少已经接触到一些小数。在这节课中,不是抽象地讨论小数,而是通过创设贴近孩子们熟悉的情境来进行小

数的初步认识。对于现在的孩子们来说,经常有机会到超市和商场去,并且能看到各种各样商品的标价。因此,在这节课中,我设想以超市中的物品为背景,从物品的价格来开始小数的初步认识。在学习新知和练习巩固中,都用学生熟悉的情境来贯穿其中。让学生在具体生活情境中直观认识小数,而不抽象地讨论小数,即不抽象地解释小数的意义、数位、计数单位、进率等知识。

(一)创设情境,引入小数

课开始时,出示学生熟悉的超市画面,从学生熟悉的生活情景“商品价格”引入小数,给学生一种亲切感,让学生感觉到生活中到处有数学,再把标价中的数进行分类,使他们能主动地投入学习,通过观察,知道小数的特征。这就大大激起了他们学习的兴趣与求知的欲望。

(二)共同探讨,获取新知――小数的读与写、表示的实际意义

通过学生间交流已有的生活经验,相互感受小数的意义及小数读法的已有认识,及时纠正错误读法,并培养学生概括的能力。

通过“做超市小小标价员”这一个情景,通过独立思考、合作探究,让学生把标价用小数表示,检验学生是否理解了价格中小数各部分的含义,并在交流与表达中,进一步练习小数的读写法,加深对了小数的含义的初步了解。

学生在认识小数的读法和含义后,我创设了买牛奶的情境,学生通过将已有知识运用与实际,在实际运用过程中,使学生原有的知识与实际的问题进行碰撞,在碰撞的过程中,不但巩固了旧知,同时又产生了新知。

在这个教学环节中,通过读、想、议、说等活动,使学生在动手、动口、动脑中参与学习过程,达到了“情意共鸣、信息反馈、思维活跃流畅”的境界。

游戏,生活中的小数,有关小数的发展史,这样的学习过程最大限度地调动学生的学习热情和学习积极性、并在数学教学的同时增强学生民族自豪感。

关于本教案的常见问题

Q：生活中的小数教案教学设计导入设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《生活中的小数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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