习作教学设计实例

新课题目:北京的春节

教学目标

(一)知识与技能目标:

学会本课十四个生字,正确读写“翡翠、万象更新、灯火通宵、日夜不绝、截然不同、万不得已、张灯结彩、有声有光、各形各色”等词语。

(二)过程与方法目标:

有感情地朗读课文,了解老北京春节的习俗,感受节日的热闹气氛,理解节日习俗中的民族文明和传统文化。

(三)情感目标:

感受老北京过春节的习俗,引发了解民风民俗的欲望,激起探究传统文化的兴趣。

教学重点:

了解老北京春节的习俗,感受节日的热闹气氛,理解节日习俗中的民族文明和传统文化。

教学难点:

学习按一定的顺序、有详有略的表达方法,感受作者的语言特点。教学方法

教具:PPT

教学方法:读中感悟法、比较阅读法。

教学方式:多媒体

前提测评:听写第一单元的生字,背课文。

导入新课:

一、谈话导入,共话春节,激发兴趣

齐读童谣。

相关童谣:小孩儿小孩儿你别馋,过了腊八就是年;腊八粥,喝几天,哩哩啦啦二十三;二十三,糖瓜粘;二十四,扫房子;二十五,冻豆腐;二十六,去买肉;二十七,宰公鸡;二十八,把面发;二十九,蒸馒头;三十晚上熬一宿;初一、初二满街走。)

教学过程设计:

二、导入课文。

师:这就是北京的春节的写照。很有特色是吧,也想到北京去过个春节是吧。今天,我们就跟随作家老舍,走进老北京,过一个京味十足的春节,感受独特的民风民俗和魅力十足的年文化。

认识作者:老舍(l899.2.3—1966.8.24),满族,原名舒庆春,字舍予,生于北京。父亲是一名满族的护军,阵亡在八国联军攻打北京城的炮火中。母亲也是旗人.靠替人洗衣裳做活计维持一家人的生活。1918年夏天,他以优秀的成绩由北京师范学校毕业,被派到北京第十七小学去当校长。1924年夏应聘到英国伦敦大学东方学院当中文讲师。在英期间开始文学创作。长篇小说《老张的哲学》是第一部作品,由1926年7月起在《小说月报》杂志连载,立刻震动文坛。

三、整体感知,理清过程,了解写作顺序

(一)学生自由读课文,提出学习要求:

1.读准字音,读通句子,不理解的地方作上记号。

2.北京的春节给你的印象是什么?

(二)反馈检查:

1.学习生词,指导书写。

(1)我会写:旬熬蒜醋饺翡拌榛栗筝鞭麦寺逛

(2)我会读:轻声:饺子榛子栗子风筝规矩掺和红火

儿化:杂拌儿零七八碎儿玩意儿

多音:万象更新正月间断分外

(3)积累:色如翡翠色味双美截然不同万年更新灯火通宵

日夜不绝万不得以张灯结彩有声有光各形各色

2.解决疑难。

3. 交流对北京春节的感受。

(三)浏览课文,理清顺序。

1.北京的春节是从哪一天开始,到哪一天结束?

2. 了解课文内容,理清课文的顺序。

师:在这一个多月的时间里,老舍先生写到了哪些天的将北京的风俗写清楚的?(本文以时间(腊月——元宵节)为线索(或是以春节的过程为线索))。

3.思考2:本文选取和组织了哪些材料?

(熬腊八粥泡腊八蒜上年货儿童放假新年的“彩排” 除夕以前除夕元旦光景初六开张元宵)

3.学生汇报。

4.了解课文的写作顺序。

5.完成表格

四、品读感悟,细赏风俗,体味特色文化

1.品读“腊八”

(1)学生汇报表格填写内容。

(2)引导学生通过品读语句,感受风俗特色,领悟作者语言的特点。①这不是粥,而是小型的农业展览会。

a换词理解“农业展览会”。

b联系腊八粥的材料理解“农业展览会”,体会老舍语言的朴素与幽默。c指导朗读,让学生感受腊八粥不仅是一种食品,更是独具北京传统的一种文化。

②到年底,蒜泡得色如翡翠,醋也有了些辣味,色味双美,使人忍不住要多吃几个饺子。

a引导抓住“翡翠”、“色味双美”,体会作者叙述的精妙。

b指导学生联系资料谈谈北京关于吃饺子的风俗。

2.品读“二十三”

(1)学生汇报表格内容。

(2)引导学生通过品读语句,感受风俗习惯,领悟作者语言的特点。

3.走进“除夕”,感受“热闹”的独特内涵。

(1)认识除夕。我们一起走进老北京春节的第一个高潮——除夕。(出示课件)根据你对春节的认识,“除夕”是个什么样的日子?(除夕,又叫团圆夜,是旧年的最后一个节日,与新年的第一天连接在一起,是全家团聚、辞旧迎新的时刻。)

(2)感受除夕。结合书中的插图,自由读“除夕”片段,一边读一边展开画面想象。你感受到除夕特有的气氛了吗?(真热闹)热闹(鼓励添词,板书:家家热闹)

(3)过渡:与家家热闹的除夕相比,正月初一又是怎样的光景呢?

4.走进“初一”,感悟休闲中的热闹

(1)什么叫“光景”?自由朗读,结合你过春节的经历,体会正月初一“全城都在休息”到底是怎样的一番光景?

(2)学生自由读,想象品味;

(3)四人小组合作学习;

(4)小组汇报:(随机引导:写了那几种人的活动?有什么感受?男人、女人、小孩??)(引导学生寻找恰当的关键词,板书:人人休闲)

(5)对比感悟写法:

对比除夕的热闹,正月初一则是另一番光景,这与“分外热闹”是否矛盾?

(这是视角的问题。对于大人们过年的忙乱,初一是休闲的;但对于孩子们来说,则又是另外一番的热闹!)

(6)相机引思:既然是比赛,为什么不赛个谁第一第二呢?

(让学生在联系自己的体验释疑的过程中,感受老北京人淳朴善良、崇尚劳动、热爱生活、追求美好的民族心理和文化传统,突出北京春节习俗的独特魅力。)

5.走进“元宵”,读写体验情景。

(1)读中体验:元宵上市,老北京春节的又一个高潮到了。正月十五闹元宵,让我们用读的方法走进老北京的元宵灯市。自由读。

五、诵读课文,升华感受

师:同学们,北京人过春节过得这样丰富多彩,我们就应该通过有感情的朗读来感受感受吧。

1、学生有感情地诵读课文。

2、学生自我展示诵读情况。

3、师生共同评议朗读情况。

达标测评题:

1、给汉字注音。

旬熬蒜醋饺翡拌榛栗筝鞭麦寺逛

2、会读:轻声:饺子榛子栗子风筝规矩掺和红火

杂拌儿零七八碎儿玩意儿万象更新正月间断分外

3、会造句:色如翡翠色味双美截然不同万年更新灯火通宵

日夜不绝万不得以张灯结彩有声有光各形各色

板书设计

北京的春节

我会写:旬熬蒜醋饺翡拌榛栗筝鞭麦寺逛

我会读:轻声:饺子榛子栗子风筝规矩掺和红火

儿化:杂拌儿零七八碎儿玩意儿

多音:万象更新正月间断分外

积累:色如翡翠色味双美截然不同万年更新灯火通宵日夜不绝万不得以张灯结彩有声有光各形各色