1.认识1～5优质课教案推荐

《10的认识》教学设计

教学目标

1、引导学生经历认识10的过程,发展学生的数感。

2、学会lO的数数、认读、写数、大小比较和l0的组成,对10的数概念获得全面认识和掌握。

3、培养学生实践能力、观察能力及初步的数学交流意识。

4、引导学生感受数l0与实际生活的密切联系。

教学重点:学会lO的数数、认读、写数、大小比较和l0的组成。

教学难点:对10的数概念获得全面认识和掌握。

教具准备:挂图、尺子图、点子图、卡片等。

教学过程

一、创设情境

在上课前,老师在黑板上画了苹果,每个苹果代表一个小组,看看哪组表现的最棒,就在哪组苹果下画勾,得到最多勾的那组,下课老师奖他们每人一个大苹果,好不好?

1、抢答引出已认识的数0~9。

老师想和小朋友们一起玩抢答游戏,你们会吗?准备好了吗?

①有一个数,表示一个物体也没有,还表示起点,它是谁?

②7的相邻数是谁?

③8再添上1是几?

2、(老师发现你们真是太聪明啦!老师再出一个问题考考大家,你们有信心答出来吗?) 9再添上1是几?

3.师:今天我们就来认识数字“10”。(板书课题:10的认识)

二、探究学习

1、学习10的含义及10以内数的顺序。

①出示主题图。

你们看到这幅图,你发现了哪些数学信息?

(出示点子图)像这样10个小圆点,我们可以用数字10来表示。

②生活中和10有关的事情很多,你们能用一句话说说吗?

同学们举了很多例子,像这样:人的手指、脚趾、总人数、气球个数等等,都可以用10来表示。

③做排队游戏。(请8个学生上台)

请小朋友们数数这一排有几个人?(8人)

(老师站进去)现在有几个人?(9人)

想让第一排有10个人,谁有办法?(一个小朋友站进去就可以了。)数一数现在有几个人?谁是第10个人?你是从哪边数的?

还有谁也可以是第10个人?要从那边数?

④10的位置与大小。(出示尺子,学生观察。)

谁在8的后面,10在哪里, 10在 9的后面,10比0~9都大。 9后面有哪个数字?9的相邻数是几?10前面有哪些数字?

让学生从0数到10,倒着从10数到0。

⑤出示点子图。

学生数数点子的个数,完成课本第65页比大小的填空。

说一说下面有多少种填法。

10>()()

现在我们认识了数字10,也会比较它们的大小,那你们会写数字10吗? 2、10的写法。

10在格上书写时左边写1,右边写0。

在第65页的田字格练习写10。

3、lO的组成。

你们表现的可真棒!为了奖励你们,老师带来了一个魔术。我这里有10支铅笔,我要叫同学随便拿几支,不要让老师看到,但我能猜出小朋友拿了几支笔。谁想试试?老师厉害吧!想知道老师为什么能猜出来吗?其实老师有10支笔,是根据10的分成想出来的。如果你们学会了10的分成也一定能猜出来。那我们就一起来学习10的分成吧!

①请你们拿出10根小棒,把它分成两堆,可以怎样分?(学生动手分,然后将分得结果填在纸上。)

②汇报不同的分法。老师板书10的组成。

③男女生读10的分成。

④对口令。师说10可以分成1,生说9……

⑤你们有没有什么方法记住它们?老师这里有一首凑十歌,要教给你们,一起看到黑板上。

三、巩固练习

1、10的分成你们会了吗?那我们一起来完成黑板上的题目吧!(开火车)

2、课本60页做一做。

3、比大小。

四、课堂小结。

这节课我们认识了哪个数字朋友呀?你学会了什么新知识?

五、课堂练习

练习九的第1、2题