习作教学内容分析

13 一夜的工作

实验小学陈颖

学习目标:

1、正确、流利、有感情地地朗读课文。

2、抓住重点词句,理解课文主要内容,感受周总理的伟大人格。

3、领悟用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物品格的方法并学以致用。

教学重点:

品读重点词句,体会总理的劳苦和简朴,感受总理的伟大人格。

教学难点:

领悟用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物品格的方法并学以致用。

教学准备:

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教学时间:

1课时

教学过程:

教学板块一:自读课文、整体感知。

一、导入新课、激发兴趣。

同学们,眼前这位面容消瘦、和蔼可亲的老人就是我们深深怀念的周恩来总理。今天,让我们跟随作者何其芳一同走进《一夜的工作》,走近伟大的周总理。热、自读课文、整体感知。

1、自由读课文,注意把字音读正确,把句子读通顺,边读边思考:本文从哪些方面写了周总理一夜的工作?

2、课文哪一句话概括地写了周总理一夜的工作?把这句话画出来?(板书:简朴、劳苦)

教学板块二:品读课文、表达感悟。

一、品读简朴,自主批注。

请大家找出描写总理生活简朴的句子,用笔画出触动你心弦的词语或句子,并在旁边写出自己的批注

相互交流:看来同学们都已有了自己的理解,老师想问一下,哪些同学对总理生活简朴的感触特别深?

1、出示:这是一座高大的宫殿式的房子,室内陈设极其简单,一个不大的写字台,两把小转椅,一盏台灯,如此而已。

A、自由读:找得很准,让我们都来读读这位同学了不起的发现。(板书:陈设)

B、体会读:你是抓住哪个词体会到总理生活简朴的呢?

预设:极其简单:

(1)你从“极其简单”这个词想到了什么?

还有什么词可以感受到总理的简朴?(一个、两把、一盏、如此而已。)

师:周总理的生活是多么简朴啊!这些可都是他生活的必需品呀,带着自己的理解体会读读这句话。

(2)出示:(这时候……可以数的清颗数)

A、看到此情此景,你想说些什么?

B、你怎样理解这句话?

师:你能想像出一国之总理应该吃些什么吗?是啊,以你的生活体验,周总理应该吃山珍海味、美味佳肴,但我们谁也没有想到,他吃的竟然是花生米,而且还数的清颗数,自己体会着读读这句话。

二、方法引路,品读劳苦。

过渡:周总理的生活是多么的简朴呀,就在这样艰苦的条件下,总理依旧日日夜夜,夜夜日日忘我的工作。那么你又是从文中哪体会到周总理工作劳苦的呢?

2、出示:他一句一句地审阅,看完一句就用铅笔在那一句后面画一个小圆圈。他不是普通地浏览,而是一边看一边在思索,有时停笔想一想,有时还问我一两句。

3、自由读:你从中体会到了什么?

带着自己的理解读读这句话。

4、同学互评:

同学的批注、朗读有哪些可取之处?相互评价、相互学习。

5、创设情境引读:

(1)夜幕降临,华灯初上,我们敬爱的周总理拿出了他今天晚上要审阅的第一份文件,只见他——(南边生接读)

(2)夜很深了,人们早已进入了甜美的梦乡,只见他——(北边生接读)

(3)东方发白,晨曦微露,天就要亮了,只见他——(全体学生接读)

总理就是这样无私地为人民服务。除了这些感触,你还从别的哪些细节体会到了总理的品质?

三、升华感情、直抒胸臆。

1、同学们,总理日常生活什么样呢?接下来就让我们一起走近总理的日常生活,走近总理生病的那最后一段日子吧。

出示“周总理生命最后一段日程”,进一步感受周总理工作的繁忙与劳苦,激发学生的敬佩、爱戴之情。

2、当作者亲眼目睹这一切后,不禁心潮澎湃,感慨万千,他想到了什么呢?

谁愿意来读读最后两个自然段?说一说从中你体会到了作者怎样的心情?

此时此刻,我们的同学有多少话要对敬爱的总理说呀,千言万语、万语千言都化成了一句话,把你想抒的情表达出来吧!

教学板块三:领悟写法、运用练习

一、领悟以小事体现人物品质的方法。

课文没有刻意地使用华丽的词藻,但抓住了总理工作、生活中再普通不过的事例,于细节中见真情,带给我们强烈的心灵震撼。

二、学以致用,练习说话:

1、学习以小见大的写法,选择你身边最熟悉的人,抓住小事,以平实的文字来表现人物品质。

2、出示关键词进行小练笔。(乐于助人拾金不昧勤于思考勤劳俭朴)

板书设计:

任务重工作劳苦态度认真《一夜的工作》时间长生活简朴陈设简单夜宵少

《一夜的工作》教学设计

长葛市实验小学:陈颖

2017年4月