2　鸟鸣涧教学设计实例

《鸟鸣涧》教学设计

教材版本:人教版小学语文六年级下册

主题:《鸟鸣涧》教学设计

单位及作者:遵义市播州区三岔镇肇兴小学骆诗静

教材分析:

《鸟鸣涧》是人教版六年级下册古诗词背诵这一部分的第二首古诗。本首诗是王维题友人皇甫岳所居的云溪别墅所写的古诗《皇甫岳云溪杂题五首》的第一首。《鸟鸣涧》是诗人寓居在今绍兴县东南五云溪(即若耶溪)的作品,是一首被誉为“诗中有画,画中有诗”的代表作之一。这首充满诗情画意的诗描绘了春天夜晚山中空寂幽静的景色,表达了诗人对山中春景的喜爱之情。

学情分析:

六年级的学生已经具备了一定的古诗理解能力和欣赏能力,《鸟鸣涧》是一首浅显易懂的诗,能够运用以前学习古诗的方法理解诗句的意思,体会诗人的情感,感受诗歌的意境。而王维的诗有一个特点,就是“诗中有画,画中有诗”。那在这首诗中,我让学生以读为主,让学生在读中理解诗意,在读中体会春夜的宁静,在读中感受诗人对大自然的喜爱之情,在读中爱上我国的诗歌,在读中激发学生对古诗文学习的浓厚兴趣。

教学目标:

1、读准字音,读通诗句,结合注释理解诗句的意思。

2、有感情地朗诵古诗,边读边想象诗歌所描绘的画面。

3、大致感受诗人的闲适和对大自然的热爱,培养学生阅读和积累古诗的兴趣。

教学重点

在读中理解诗句的意思,体会诗歌的意境,想象诗歌所描绘的画面,体会表达的思想感情。

教学难点:

学习作者以动衬静的写作方法,激发学生学习古诗词的兴趣。教学准备:课件轻音乐

课时安排一课时

教学过程:

一、看图猜诗导入

1、同学们,你们喜欢古诗吗?小学六年同学们一定积累了不少古诗吧,今天我们来看图猜诗好吗!看看哪些同学反应最快,积累的古诗最多!看到这样的画面你会想到怎样的诗句呢?

课件出示,学生猜诗句

《村居》、《惠崇春江晚景》、《咏柳》、《春晓》

二、知诗人,解诗题

1.读题,解题

《春晓》让我们一起来背一下这首诗吧!《春晓》是唐代诗人孟浩然写下的描写夜晚景色的诗。我们今天要学的这首诗同样是描写夜晚景色的,题目叫鸟鸣涧。请同学们跟着老师一起写课题

2、读题,释题

通过预习你知道“涧”是什么意思吗?夹在两山间的流水,你是怎么知道的呢?其实鸟鸣涧是一个地方,它在诗人一个朋友的山中别墅附近,这里有鸟儿鸣叫,有涧水流淌,这是一个美丽的,充满诗情画意的地方。

3、简介作者及写作背景

王维(701年-761年,一说699年—761年),字摩诘,他是唐代著名的山水田园诗人,苏轼评价其:“味摩诘之诗,诗中有画;观摩诘之画,画中有诗。”存诗400余首,代表诗作有《相思》、《山居秋暝》等。《鸟鸣涧》的背景是安定统一的盛唐社会,这首诗是王维题友人皇甫岳所居的云溪别墅所写的组诗《皇甫岳云溪杂题五首》之首。

4、复习学习古诗的方法

同学们,小学六年我们学习了很多古诗,让我们来回忆一下,我们学习古诗用得最多的方法是什么呢?读诗四部曲:

(1)读准字音,读通句子。

(2)读出诗的节奏美、韵律美

(3)读出自己对诗的初步感受;

(4)读中想象画面,读中体会情感。

三、初读古诗,读准、读通、读出诗的节奏。

现在让我们进入学习古诗的第一个步骤,读古诗

1、请同学自由读古诗至少三遍,注意读准字音,读通诗句。

2、指名读古诗。

3、让我们跟着屏幕上的节奏,再来读一读这首优美的山水诗吧!

四、再读,理解诗句的意思。

1、复习理解诗意的方法。

2、用上自己喜欢的方法同桌互相交流,来理解这首诗的意思。

3、指名交流自己对诗句的理解。

4、让我们带着对这首诗的理解一起来读一读这首诗吧!

五、再读古诗,读出画面,体会诗情

1、读书百遍,其义自见。读了这么多遍,你知道这首诗写的是什么时候、什么季节的景色吗?

2、在这如画的诗中写了哪些景物?拿出你的笔用三角符号勾画出诗中所写的景物,用圆圈圈出景物的特点。

3、找诗眼,这些景物融合在一起的春夜给你怎样的感觉?诗中有一个字就告诉了我们。(静)

4、现在让我们想象诗中的画面,读出山中的那份宁静来。

5、师:听了你们的朗读,老师也想读一下,在老师读的时候请同学们闭上眼睛,想象一下自己眼前感受到了什么画面。(出示课件,配乐朗读)

6、睁开你的眼睛,你的眼前仿佛看见了什么?耳边仿佛听到了什么?你仿佛置身于怎样的环境中?

7、交流自己看到的画面。

8、体会以动衬静的写法。

此时的鸟鸣涧就是这般的宁静幽美,短短20个字,就在我们脑海里留下了一幅静谧恬静的画面(出示画面),诗人能够感受到落花的声音,是因为环境的——静,诗人能够看到月光惊动了树上的鸟儿,还是因为这里——静,诗人听到空中鸟鸣的时候还是因为这里的——静。诗人用鸟惊、鸟鸣来反衬夜的静,这叫“以动衬静”。(板书:以动衬静)这正是王维的高明之处,用声音来反衬出夜的宁静。而宁静的春夜,因为悠悠的鸟鸣而显得——更加富有生机和活力!诗中的哪个字写作者内心的静呢?(闲)

六、背诵古诗

是呀,诗人此时隐居在蓝田辋川,风景秀丽,景色宜人,他过得(板书悠闲自

在),所以王维说自己是人闲,人闲所以心——静。诗人漫步林中,流连忘返,

好一个诗中有画,画中有诗呀!这么美的画面,这么美的诗句你能把它背下来吗?

1、请同学们用自己喜欢的方式练习背诵。

2、交流展示

3、让我们把这份诗情画意定格在心里。请同学们看着屏幕上静谧,优美的画面,一起来背诵这首诗吧!

七、拓展延伸,诗外有诗。

诗读到这里,相信同学们已经发现,王维的诗不仅有画,还有这么多的诗情

画意,让我们陶醉不已。王维的诗还有很多,都有这样的魅力,我们再跟随王维

的笔,走进他的一些诗中之画吧!我们来合作读读,边读边欣赏好不好?老师读

前两行,同学们读后两行。

拓展朗读《鹿柴》、《山居秋暝》、《竹里馆》

八、回顾课文,诗中有诗

师:好一句“深林人不知,明月来相照”!其实,独坐鸟鸣涧的王维又何

尝不是——深林人不知,明月来相照。春涧人不知——明月来相照;春涧人不知

——桂花来相伴;春涧人不知——

九、总结学法,激发学生读古诗的兴趣

这堂课我们先是深入透彻地学懂了一首诗,又由一首诗而引出了众多诗

句。以后学古诗,也当如此,既要有深度,又要有广度,让我们通过读书积累更

多的知识,更多的古诗,做一个有知识有修养的人,因为“腹有诗书气自华”让

我们一起读书吧!

十、作业超市

我们班的小诗人还真不少,现在请同学们一起走进老师为你们准备的作业超

市:

1、如果你喜欢写诗,就请你写一首描写春天的诗,写完后在班上把你的诗朗

诵给大家听。

2、如果你喜欢编故事,就请你把这首诗改写成一个生动的故事,改好后把这

个故事与其他同学一起分享。

3、如果你喜欢搜集古诗,请你继续去搜集更多描写春天的古诗,利用班会课

的时间大家一起分享。

十一、板书设计

鸟鸣涧

唐.王维

花落山空月出鸟惊

\ /

以动衬静

悠闲自在