比较小数的大小教学目标设计

《比较小数的大小》教学设计教学内容:

冀教版小学数学三年级下册54-55页。

教学目标:

知识技能:

结合选购玩具的情境,经历比较小数的大小的过程。

数学思考与问题解决:

体验小数比较大小的策略的多样性,会比较简单小数的大小。发展数感。

情感态度:

经历与同伴讨论交流的过程,培养合作学习的能力。

教学重点:

经历比较小数大小的过程,会比较简单小数的大小。

教学难点:

正确比较小数的大小。

教学准备:卡片、多媒体。

教学过程:

一、创设情境,生成问题

师:同学们,喜欢玩玩具吗?今天老师就带同学们去玩具店转一转,跟我来吧!(课件出示企鹅玩具店和小熊玩具店的主题图)

二、探索交流,解决问题

(一)教学例3

师:你想买些什么呢?你知道它的价钱吗?(引导学生获取有用的信息,同时正确读出商品的价格。)

生:我想买一个玩具小熊。企鹅玩具店13.8元,小熊玩具店卖13.5元。

师:请同学们猜猜看他会去哪个文具店买呢?说说你的理由。

师:他说小熊玩具店的玩具小熊便宜,你们认为呢?学生说一说师:能说说你们是怎么判断的吗?

学生说出理由。(教师及时给予适当的指导及肯定)

师:大家还有什么想要买的吗?去哪个玩具店买?

鼓励学生大胆说一说,并说明理由。

师:还有不同的方法吗?你认为哪种比较方法最简单?

学生可能会说:通过买上面的两样东西,我发现比较小数的大小,先比较小数点左边的数,在比较小数点右边的数。比如:8.20元的整数部分是8,而7.60元的整数部分是7,当然是7.60元的便宜了!

师:这种方法可真了不起!是最简单的一种比较方法。

师:如果买滑板,到哪个商店买便宜呢?

先自己思考解决,然后在小组内讨论交流。

(二)教学例4

1、出示投铅球比赛成绩单。

根据投铅球比赛成绩单里面信息,你能确定出她们的名次吗?

2、学生反馈:陈欣投的最远(第一名)

3、你是怎么比较出来的?

生:因为陈欣投了5米多,而刘畅和王欢投了不到5米的距离。

小结:从比较小数的整数部分找到第一名

4、那么第二名和第三名又是谁呢?

学生反馈。

(三)议一议:怎样比较两个小数的大小?

1、学生讨论。

2、师生共同小结:先比较小数的整数部分,整数部分大的这个数就大;如果整数部分相同,就比较小数点右边的第一位上的数,大的这个数就大;如果相同,再比较小数点右边第二位上的数。

二、巩固应用

1、比较小数的大小

3.85米○4.1米6米○6.0米

42米○40.2米27.6元○7.6元

1.8元○8.1元1.27元○12.7元

先让学生独立做题,然后小组讨论交流。

2、判断下面式子是否正确,错的改过来。

4<3.99 0.268>0.37 4.099>4.1 4.2<4.19999

3、丫丫、聪聪、红红、亮亮四名同学的身高分别是1.45米、1.38米、1.50米、1.35米,请你给她们从高到低排出顺序。

4、用2,5,7和小数点,能组成几个小数点左边是一位数的小数呢?请写下来。

四、课堂总结

这节课你有什么收获?

板书设计:

小数的大小比较

先比较小数的整数部分,整数部分大的这个数就大;如果整数部分相同,就比较小数点右边的第一位上的数,大的这个数就大;如果相同,再比较小数点右边第二位上的数。