人民币与小数PPT及专用教学设计内容

小数的初步认识

第一课时

黄梅乡中心学校:赵晓微◆教学提示

1、结合生活经验,让学生大量认、读小数。

从学生熟悉的商品价格入手,揭示要研究的主题——小数,让学生在生活实例中获得对小数的感性认识。

2、根据学生读小数的情况,发现问题及时纠正,特别要注意对小数部分是两位的小数的读法指导。

3、引导学生关注小数点,加深对小数的认识。借助人民币中的元、角、分这些具体的量,让学生体会以小数点为分界线,右边的数表示整元,左边的数分别表示角、分。

◆教学目标

知识与技能:初步认识小数,能正确读、写简单的小数。

过程与方法:通过商品价格,经历在已有的生活经验和知识背景下初步认识小数的过程。

情感态度与价值观:对商品标价中的小数有好奇心,感受数学与生活的密切联系和应用

◆重点、难点

重点:认识小数,能正确读写简单的小数

难点:知道以元为单位的小数的实际含义,初步体会小数的意义和特征。

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◆教学过程

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板书设计

小数的初步认识

像4.50、0.50、0.25这样的数叫做小数。“ .”叫做小数点。

7.25元读作:七点二五元(表示7元2角5分)

8.80元读作:八点八零元(表示8元8角0分)

11.30元读作:十一点三零元(表示11元3角0分)

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练习题

1.读出下面的小数

0.56读作:() 7.06 读作:() 26.4读作:()

120.78读作:(

2.写出下面的小数五十点三四写作:(零点七八写作:(六点零三写作:(二百三十七点九写作: 3.我来填一填

(1)0.28元表示(

(2)8.06元表示(

)

) ) )

5 )分

)角()分

()

)角( )元(

说课

《小数的初步认识》是冀教版小学数学三年级下册第六单元的教学内容,学生们在一年级时认识人民币一单元中已经见过了表示价格的小数,再加上学生们平时逛超市的购物经验,所以对小数尤其是表示价格的小数并不陌生,因此我把这节课的重点落在小数的读法和价格小数所表示的意义的教学上。

本节课我先让学生看看他们熟悉的文具店里边文具的价格,初步感知生活中的小数,然后结合具体情境经历初步认识小数的过程,从学生们已有的生活经验基础上入手,进一步理解小数每一位上的数所表示的意义,学会读写小数,难点是小数的读法。

在教学中,我让学生们在老师的范读基础上,认真听,仔细观察,总结读小数的规律,锻炼学生们的总结能力,培养学生们认真听仔细看的习惯。在教学中,我还注意让学生们进行小组交流讨论,自主探究,促进每个学生感受和理解在价格中小数所表示的具体含义。

在实际教学中,肯定会出现个别学生会把小数点右边的数按整数的方法来读,教师要及时纠正,强调读法。

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