阅读《上下五千年》教案教学设计

《中华上下五千年》阅读指导课教学设计教学理念:

《语文课程标准》指出,小学语文必须高度重视引导学生进行课外阅读,并对各年级学生的课外阅读量作了明确的要求,小学高年级课外阅读教学旨在提高课外阅读能力。在本学期中,学生学习了两篇历史故事《晏子使楚》和《将相和》,并对历史故事产生了深厚的兴趣,于是我打算向孩子们推荐《中华上下五千年》。《中华上下五千年》是一幅全景式的历史画卷,内容丰富,故事性极强,学生有阅读的兴趣,而且自己也能读懂。本节课我的教学重点在于激发阅读历史故事书的兴趣,让学生在“读好一个故事,读整本的书”的过程中体会与享受读书的快乐。

教学目标:

1.让学生初步了解《中华上下五千年》内容梗概及作者,并知道同一种书有不同的版本。

2.通过自读,锻炼学生的概括能力,培养读书做笔记的习惯。

3.指导学生归纳“读好书,读整本的书”的基本方法,并实际运用到课外阅读中。

4.让学生真切感受到读书的快乐,激发学生继续阅读的兴趣,养成良好的阅读习惯。

5.了解《中华上下五千年》对弘扬中国民族历史文化方面的贡献,培养学生的民族自尊心和爱国热情。

教学重点:激发阅读历史故事书的兴趣,让学生在“读好书,读整本的书”的过程中体会与享受读书的快乐。

教学难点:锻炼学生的概括能力,指导学生归纳阅读方法,培养读书做笔记的

习惯。

教学过程:

一、谈话导入,激发兴趣

1.没有了书籍就像生活没有了阳光,没有了书籍就像鸟儿没有了翅膀。高尔基说:“书籍是人类进步的阶梯。”哥德说:“读一本好书就是和许多高尚的人谈话。”可见,阅读是多么重要。孩子们,你们喜欢读书吗?谁来说说你最喜欢哪本书? (在学生发言时与学生交流,从而感受读书是要经过选择的)

(师板书:学会阅读要有选择)

2.正是这些书籍开阔了我们的眼界,丰富了我们的知识,启发了我们的智慧。这学期我们学习了《晏子使楚》和《将相和》两篇课文,老师知道你们对历史故事产生了浓厚的兴趣,所以今天老师就为大家推荐一本经典书籍《中华上下五千年》。(幻灯片演示)

二、初步了解书籍

1.这样一本好书,相信有不少同学已对它有了一些了解,能说给大家听听吗? (学生介绍自己对书籍的了解时,教师穿插讲解本书的作者、书中记录的朝代、版本、目录)

2.小结过渡:从盘古开天辟地到如今,我们看到祖国的历史是多么的悠久,祖国的文化是多么的灿烂。这历史的精华,文化的精髓都被浓缩在这本书里。可以说这本书对弘扬中华民族历史文化方面做出了很大的贡献,概括来说,可以用这四句话来体现全书的内容与价值。

(幻灯片演示:五千年历史长廊,风云变幻;五千年人物长幅,千姿百态;五千年战争长卷,硝烟弥漫;五千年文化长河,源远流长。)

三、指导读好书中的一个小故事。

1.同学们是不是已经迫不及待地想来打开书一看究竟了呢。

2.但“把一页书好好地消化,胜过匆忙地阅读一本书。”请大家浏览目录,说说你最想读哪个故事?

3.不管你喜欢读哪个历史故事,读的时候都有讲究方法。(板书:要讲方法)你准备怎样来读这个故事呢?(相机评价)

4.小结:孩子们总结了这么多的读书方法,老师为你们感到骄傲,老师把大家说的,总结成了几句话,让我们来读一读。(幻灯片演示:文章内容应理解,读书感受能标注,好词佳句常积累,历史知识要记牢。)现在我们就来运用这些读书方法来阅读这个故事吧。

5.学生自主阅读。

6.汇报交流,学生结合所做的积累卡汇报读书所得。

四、拓展全书阅读

1.过渡:同学们已经很好的掌握了读好一个故事的阅读方法,并能在阅读中有所收获。但要想读好整本书,这些方法还是有些欠缺的,针对整本书的阅读,你还有什么好的建议?

2.进一步引导归纳总结读好整本书的读书方法:作者背景先知晓,前言后记要通读,翻阅目录晓内容,浏览精读相结合。(幻灯片演示)

五、总结延伸

1.今天老师领着同学们走进了《中华上下五千年》,走进历史,我们会开阔眼界;总结历史,我们会更智慧。我希望同学们能运用学到的读书方法,持之以恒,读完整本书,在读中悟理,读中增知,让读书成为习惯(板书:要成习惯)。现在让我们共勉一句:课内得法,课外活用。(板书:课内得法,课外活用) 2.随着我们年龄的增长,知识的丰富,我们对这本书的理解和感悟会越来越深入,

越来越透彻,要想真正达到博古通今,我们真的需要用一生来通读这本书籍。最后让我们用一首小诗来结束今天的这节课。

(幻灯片出示:爱上阅读:书山有路书香使人醉,学海无涯读书志更明。让书籍引领我们成长,让知识为我们导航。愿我们一生与好书为伴,体会乐趣,收获智慧。)

板书:

学会阅读 有选择

讲方法

成习惯

课内得法课外活用

《中华上下五千年》阅读指导课教学设计

苏瑞环

海北路小学

2017.5