作文上的红双圈优秀公开课教案

《作文上的红双圈》基于标准的教学设计

教材来源:义务教育课程标准实验教科书,人民教育出版社

教学内容来源:小学六年级语文(下册)第六组

教学主题:综合性学习活动

课时:一课时

授课对象:六年级学生

设计者:米河镇中心小学张梦圆

目标确定的依据:

1.课程标准相关要求

(1)有较强的独立识字能力。联系上下文和自己的积累,推想课文中有关词句的意思,体会其表达效果。

(2)能正确、流利、有感情地朗读课文。默读有一定速度。在阅读中揣摩文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章的表达方法。在交流和讨论中,敢于提出自己的看法,作出自己的判断。

(3)阅读叙事性作品,了解事情梗概,简单描述自己印象最深的场景、人物、细节,说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、同情等感受。

2、教材分析:

《一夜的工作》节选自作家何其芳的《回忆周恩来同志》。作家在文章中先简要交代了自己得以目睹总理工作的缘由,然后着重叙述了他陪同周总理审阅稿子时的所见所闻,最后抒发了自己真切的感受。选编这篇课文的主要意图,一是使学生感受到周总理伟大人格的熏陶;二是引导学生领悟本课通过生活小事和运用平实的语言展现人物伟大精神的表达方法。

3、学情分析:

由于学生距离周总理生活的年代比较久远,如何让学生对总理的生活有所了解呢?授课前引导学生谈一谈总理小时候的故事,如:“为中华之崛起而读书”“伟人周恩来”。这就培养了学生搜集及处理信息的能力。

学习目标:

1.把握文章主题,体会文章思想感情;学习文章以小见大的写法。

2.自主阅读,体会情感。

3.感受老师对自己的鼓励和关爱。

4.教学重难点及突破:懂得个人的成长离不开老师的帮助。

教学过程:

一、激情导入

在《新来的王老师》一文中,王老师别有用心,送给蔡林一份“差生档案”,给了他特别的鼓励,让我们感受到了老师对学生的关爱。今天我们再来学习一篇文章,看看老师对学生又有哪些帮助。

二、自读课文,思考问题

1.学生自读课文,思考以下问题。

(1)文章写了一件什么事?表现了作者什么样的思想感情?

(2)“我”的作文《补考》有着怎样一段补平凡的经历?

(3)当“我”听说作文被贴在报告栏上时,“我”有什么表现?

(4)“红双圈”给“我”这一生带来了怎样的影响?

2.组织学生就以上问题进行交流,教师明确:

(1)文章写了因为一篇作文的成功,给了作者自信和力量,自此以后,陆续发表文学作品,最终成为知名作家一事,表达了作者对老师的感激之情。

(2)贴在报告栏上——发表在县办刊物上——发表在地区刊物上——发表在正式刊物上。

(3)“我很兴奋,即刻就想去看看,却又矜持,不愿在同学面前显出我的迫不及待。”

(4)影响:“我”在红双圈的鼓励下,走上了文学创作的道路,最终成为作家。

三、学习文章的写作手法

从本文中你学到了什么写作手法?

明确:文章以小见大,从一篇作文上的红双圈,赞颂了老师对自己人生的引领作用。

四、交流体验

1.文中讲述的故事在你身上发生过吗?请与同学交流类似的经历,并谈谈你的感想。

学生交流后,教师作适当总结。

2.让学生将交流的情况整理成文。

《作文上的红双圈》教学反思

教学这篇文章,因为与学生的学习生活相近,学生容易理解,也容易接受。在教学中联系实际,更能打动学生,并从中悟出道理。

学生更加理解文章,懂得生活。

下面有学生写的读后感,说得很好。

课文中“没有当年作文中的红双圈,会有我今天的一切吗?”向我们透露了:没有当初老师对“我”的鼓励,就不会有“我”今天的一切,同时,也透露了老师对学生的良苦用心。是的,在这大千世界中,到处都充满着鼓励和期望,有老师对学生的,有父母对孩子的,也有老人对新生儿的。正是有这些期望与鼓励,才成就了许多国家栋梁,成就了祖国的兴荣与强大。使我们亲亲的祖国成为世界一大强国,成为了又一颗世界瞩目的新星