圆柱和圆柱的侧面积教学设计第二课时｜教案在线预览

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《圆柱的认识》教学设计圆柱的认识和侧面积教学内容：冀教版《数学》六年级下册第22~24页。教学目标：1.在观察、交流、操作等活动中，经历认识圆柱和圆柱侧面展开图的过程。2.认识圆柱和圆柱侧面展开图，会计算圆柱的侧面积。3.积极参与学习活动，愿意与他人交流自己的想法，获得学习的愉快体验。课前准备：教师

资料类型：教学教案文档

所属课文：圆柱和圆柱的侧面积

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2018-04-04 14:16:00

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学校：石家庄市沿西街小学

圆柱和圆柱的侧面积教学设计第二课时

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关键词：圆柱和圆柱的侧面积教学设计第二课时

正文

《圆柱的认识》教学设计

圆柱的认识和侧面积

教学内容：冀教版《数学》六年级下册第22~24页。

教学目标：

1.在观察、交流、操作等活动中，经历认识圆柱和圆柱侧面展开图的过程。

2.认识圆柱和圆柱侧面展开图，会计算圆柱的侧面积。

3.积极参与学习活动，愿意与他人交流自己的想法，获得学习的愉快体验。

课前准备：

教师准备一个带商标纸的罐头盒，一个圆柱图，小鼓、卫生纸、小木头段、圆台形物品。学生每人准备一个圆柱体实物。

教学过程：

一、创设情境，引入课题

（1）谈话导入：同学们，回忆我们以前学过哪些立体图形呢？（2）师：以前我们对圆柱有了一些了解，下面图形哪些是圆柱。

师：对，今天我们就进一步学习圆柱的知识。

引入课题。板书课题：圆柱

二、主动探究—认识圆柱特征

1、整体感知圆柱，抽象出圆柱的特征。

（1）在生活中，你看到过哪些圆柱物体？生自由说，并可以展示自己所带的圆柱形实物。

（2）这些物体的形状都是圆柱。他们都有着相同的特征。

2、圆柱的各部分名称及特征。

（1）接下来我们自学课本22页圆柱的认识，了解圆柱的特征。

生答：①圆柱的上、下两个面叫做底面。

②圆柱的两个底面是完全一样的。

③圆柱有一个曲面，叫做侧面。

④圆柱两个底面之间的距离叫做高。

学生回答的过程板书两个底面一个侧面

（3）引导学生说出圆柱有无数条高，长度都相等

（4）课件演示。（生活中圆柱的高还可以用深、厚，长来表示）

（5）明确各部分名称，特征

小结：不错，大家学得很仔细，刚才我们知道圆柱的各部分都有自己的名称，我们请一名同学拿出自己准备的圆柱介绍一下圆柱的各部分名称。

师：我们对圆柱有了深一层的了解，看看下面几句话是否正确

圆柱特征判断

三、教学圆柱的侧面积: 师：拿出我们粘好侧面的圆柱。

（1）同桌合作把圆柱模型侧面沿直线剪开，展开是什么图形？

（2）小组讨论围绕以下两个问题课件讨论：

长方形的长和宽与圆柱的关系？

长方形的面积与圆柱的侧面积有什么关系？

学生在重复操作中观察，相互交流。

长和宽与圆柱的关系：长方形的长是圆柱的底面周长，宽是圆柱的高。

（板书底面周长=长宽=圆柱的高）（课件演示展开图）

师：长方形面积也就是圆柱的侧面积，那圆柱的侧面积怎样计算呢？

生：圆柱的侧面积=底面周长×高（板书连接圆柱的侧面积=底面周长×高）师：那我们来计算一下茶叶筒包装纸的面积是。

课件出示茶叶筒底面周长和高的数据学生尝试解答。

小结：通过刚才的研究探索，我们知道了圆柱侧面积的计算方法。下面我们进行小练笔。三、巩固练习

课件练习

关于本教案的常见问题

Q：圆柱和圆柱的侧面积教学设计第二课时是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《圆柱和圆柱的侧面积》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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