在方格纸上放大、缩小图形优秀教学设计说课稿

比例尺--------放大与缩小

教学目标:

1、经历认识放大、缩小现象的过程,通过摆三角形等认识

图形放大或缩小。

2、理解放大和缩小的含义,能按要求摆放大或缩小的图形。

3、对生活中的放大或缩小现象有好奇心,体会图形的相似,发展空间观念。

教学重点:理解放大和缩小的含义,能按要求摆放大或缩小的图形。

教学准备:放大镜,火柴棍

教学过程:

一、创设情境,导入新课。

同学们,你们喜欢西游记吗?主要人物有谁?孙悟空使用的兵器是什么?金箍棒有什么特点?这节课我们就来学***与缩小。(板书课题)

二、探究新知

1、揭示放大和缩小的概念

(1)同学们,看老师发给你们的放大镜,谁能说说它的作用? (指生说)

(2)现在我们把放大镜放在课本上,你想文字会有什么变化?我们验证一下,文字确实放大了吗?那同学们观察放大镜里的文字和课本上的文字比较,说一说你发现了什么?

(3)观察课本中的文字和老师教参书中的文字,你又有什么发现?

2、在生活中,你见过哪些放大和缩小的现象?你能举例吗?

3、摆三角形,初步感知放大与缩小。

(1)同学们,请拿出同样长的3根、6根、和9根小棒分别摆成三个等边三角形。

(2)学生独立操作,教师巡视指导。

(3)全班交流摆得图形。

同学们都摆好了,那请你们仔细观察摆成的三个三角形,你发现了什么?

学生观察思考讨论交流。

全班交流,表达不同意见:有第二个三角形的每条边长都是第一个三角形的2倍,得出:第一个图形的边长放大到原来的2倍后得到第二个图形。

(4)讨论::第一个图形的边长放大到原来的几倍后得到第三个图形?

交流:放大到原来的3倍后得到第三个图形。

4、进一步感知放大与缩小。

(1)教师出示四个长方形:一个是长12厘米,宽是8厘米;一个是长24厘米,宽8厘米;一个是长12厘米,宽16厘米;另一个是长24厘米,宽16厘米。

(2)小组内讨论交流:你发现了什么?能用放大与缩小的知识表达清楚吗?

(3)全班交流

三、应用提高

1、练一练:用小棒摆出下面图形,使边长缩小为原来的1/2

讨论:每个图形的各边用了几根小棒?缩小为原来的的1/2是几根小棒?用小棒摆一摆。

2、做练一练2题。(学生独立完成)

3、拓展思维:摆一个自己喜欢的图形,然后图形的左边摆一个原图形的放大图形,右边摆一个缩小图形。(教师巡视指导)

四、小结:

这节课有什么收获?谈给同学们听一听好吗?

板书设计

1、放大与缩小

(形状不变,大小改变)

放大图形的各个边长都同时放大原来的几倍

缩小图形的各个边长都缩小原来的几分之几